GuinevereRed

#записки_молодого_учителя

Занятия с детьми закончились, программа пройдена, но и в июне покой педагогам только снится, так как начинается не меньший треш - работа на лагере. Одно хорошо - торчать целый день, с 8.30 до 17.30, как другим моим коллегам, мне не нужно, но и тех часов, что я там провожу, мне хватает за глаза. В конце июня все мысли уже только об отпуске, и даже на баловство детей я реагирую лишь вскидыванием бровей (хоть и до фанонных бровей Снейпа моим бровям ооой как далеко).
В один такой день я с чистой совестью закончила работу и с довольным видом потопала на автобусную остановку, тихонько насвистывая уже откровенно проевшие мозг детские песенки на английском. Моего автобуса на горизонте видно не было, и я со вздохом полезла за телефоном, чтобы посмотреть Яндекс.Транспорт. О, слава Богу, ждать придется недолго.
- Что это там у Вас? - проскрипел чей-то голос справа от меня. Обернувшись, я увидела благообразного вида старичка в очках, с откровенным любопытством разглядывающего мой телефон.
- За транспортом слежу, - отозвалась я дружелюбным тоном. - Если Вам интересно, 23 автобус приедет через 2 минуты.
- О как, - пробормотал дед. - До чего техника дошла, оказывается. Вот что за молодежь, а. Дни напролёт в телефонах этих своих сидят. Книжку бы почитали, что ли.
- Мы и книжки читаем, - спокойно ответила я. - Почему бы и нет?
- Ну хотя бы. А то носом уткнутся в свои телефоны, ничего не видят, дурью занимаются. На что жизнь свою тратят, на что молодость тратят? Вот у меня внук такой же.
Кажется, дедушку нехило так триггернуло.
- Мм, - вступать в перепалку мне вовсе не хотелось.
- Ни книг не читают, ни спортом не занимаются, все телефоны свои, - не унимался старик. - Куда мы катимся? Ничем не интересуется молодежь, ничем!!
- Почему это Вы так считаете? - к раскочегарившемуся старику внезапно подошел мальчик лет 12. - Обоснуйте, пожалуйста!
Их спор я уже не слышала - приехал таки мой автобус, и я поспешила запрыгнуть в него. До меня донесся лишь яростный возглас старика: "ДА ОПЯТЬ НЕ ТОТ АВТОБУС, СКОЛЬКО МОЖНО???!!!!"

#записки_молодого_учителя #странные_происшествия

На дворе стоял ранний март, не знаменовавший собой начало весны. Спрятав замерзшие руки в карманах куртки (всю жизнь терпеть не могла варежки и перчатки), я медленно шла к частным ученикам, погруженная в свои мысли. Под ногами похрустывал снег. Времени до урока было достаточно, и я могла позволить себе насладиться прогулкой.
Слева от меня раздался звук, напоминающий утробное рычание. Я нервно сглотнула - будучи любительницей жанра крипи, я с опаской отношусь ко всем случайным звукам. Но, вместо того, чтобы ускорить шаг и не сталкиваться с неведомым монстром, непонятно как оказавшимся средь бела дня на улице нашего города, я притормозила и повернулась. Мдэ, мне только первую жертву в фильме ужасов и играть.
Монстр оказался обычным мужиком достаточно бомжеватого вида. Он сидел на корточках, спустив штаны и отклячив голый зад, и отчаянно тужился. Его потуги сопровождались жутковатыми утробными воплями, а руки тянулись вверх, к небу.
- Ыыыыаааагггхххррр........
Тьфу ты. Я поморщилась, и, схватив покрепче сумку, ускорила шаг. Краем глаза я успела разглядеть, как мужик вскочил и захлопал в ладоши, продолжая издавать лютые вопли.
Узкий проход между домами я преодолела в две минуты.

#записки_молодого_учителя

Отправили уже не-совсем-юного педагога на курсы.
Дело, конечно, очень нужное для аттестации и всего прочего, поэтому послушно записываю объяснения и внимательно слушаю, старательно корча из себя Гермиону Грейнджер (правда, успевая параллельно зависать с телефона в соцсетях, но таких - 70% присутствующих). Занятие первое, и нас не особо грузят, постепенно вводя в курс дела, но сильно расслабляться все равно не стоит.
13.50. Что ж, осталось уже совсем немного, я довольно переглядываюсь с сидящей рядом коллегой и усилием воли подавляю зевок - в аудитории душно, сколько ни проветривай. Внезапно дверь с шумом распахивается, и на пороге появляется высокий мужчина с залысинами и своеобразной мутноватостью во взгляде.
- Здрррастьте! - хрипло басит он, улыбаясь во все свои 32. - Пррростите, что опоздал.
Педагоги дружно хихикают.
- Садитесь, садитесь! - деловито обращается к нему преподаватель. - Вот Вам список, найдите себя и распишитесь. Вы опоздали, но, надеюсь, в следующий раз будете вовремя.
- Я сюда сяду, плохо вижу, - мужик с размаху плюхается за первую парту, заставив соседа напряженно покоситься на него. - О, ручку я забыл, можно? - не дождавшись разрешения, он забирает у соседа ручку и принимается изучать список.
Занятие продолжается.
- А меня в списке нет! - вновь басит новоприбывший, и на комментарии преподавателя начинает громкогласно возмущаться.
- Молодой человек, успокойтесь, подождите, мы решим этот вопрос, - терпению преподавателя позавидовал бы даже Люпин. - Говорите потише, пожалуйста, Вы мешаете остальным.
Повисла пауза.
- Зря я вообще сюда пришел, - мужик резко встает и направляется к выходу. Остановившись к двери, делает приглашающий жест и оглядывает слушателей.
- Вы бы тоже тут не задерживались, я на вашем месте бы ушел. Давайте, идите.
- Молодой человек, уходите сейчас же! - преподаватель возмущенно встает с места, ее глаза под стеклами очков так и мечут молнии. - Сейчас же!
Мужик спокойно стоит, глядя на нее и ухмыляясь в предвкушении.
- МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК, ПОКИНЬТЕ АУДИТОРИЮ!!!!! - преподаватель направляется к нему, и он тут же скрывается за дверью.
Позже выясняется, что сей субъект ломился еще в несколько аудиторий, бесил преподавателей, и, довольный наведенной смутой, смывался.

#записки_молодого_учителя
#детоперлы

Лондон стоит на реке Клязьме *alternative geography*

Негормональные глаголы не окончание -ed в прошедшем времени имеют, а образовывают новую форму *грамматические нарушения эндокринной системы*

Если в Англии сейчас королева, ну, как у нас раньше цари были, то у них, наверно, все осталось, как в прошлом, никакого прогресса *нобелевскую премию в области логики в студию, пожалуйста*


Мальчик по имени Артур: "Если Мерлин был наставником и учителем короля Артура, а Вы - мой учитель, а поскольку я король Артур, то Вы - Мерлин!" *magical upgrade*

Вместо того, чтобы уделять внимание девочкам, он со своим Артемом все возится, стыдно! *а еще на рыбалку ходил и бухал с дружками, вместо того, чтобы цветы жене дарить*

А мы в женском туалете паркуром занимались! И я чуть в унитаз не упал! *конспирация - уровень: Бог*

#записки_молодого_учителя

1. Увидеть, что во время выполнения письменного задания мальчик тайком играет с кубиком Рубика под партой.
2. Сделать замечание и отобрать кубик.
3. Начать играть с кубиком самой, вызвав любопытные улыбки детей :)

#записки_молодого_учителя
"Да задолбали уже", думаю я, мрачно глядя на двух неразлучных друзей, угорающих над какой-то очередной ерундой в процессе записывания новой темы. Сколько хочешь грузи их, заставляй работать, рассаживай по разные концы класса, ругай - все равно не умолкают, все равно устраивают разнообразные шалости. А учатся неплохо, быстро схватывают материал, особо не напрягаются, к зубрежке не склонны. Типичнейшие Джеймс и Сириус. "Блестящие ученики, на редкость блестящие, но отчаянные сорвиголовы!" - вспоминаю я цитату из ГП.
Не умолкают. Нахмурившись, я подкрадываюсь к ним сзади и многозначительно покашливаю. Пацанята, обернувшись, ойкают и вжимают головы в плечи, ожидая подзатыльник, при этом лукаво переглядываются.
- Анна Борисовна, Вы как профессор Снейп! - хихикает одна из девочек. Я хмыкаю в ответ: "Гарри Поттер" - это наша с учениками общая тема. Выйдя на середину класса, я ехидно заявляю:
- Судя по всему, нашим господам и профессор Снейп не страшен, не так ли?
- Ну он хорошим оказался, - говорит другая ученица. - Ну, двойной агент. А мальчишек бы напугал этот... Как его... Белый дядька.
- Кто?!
- Ну... Белый такой дядька. Из Госдумы.
- КТО???!!!
- Который папа Драко Малфоя.
- Господи, Люциус, что ли?

#записки_молодого_учителя
Моя группа из третьеклассников-четвероклассников-пятиклассников явно надумала свести меня с ума. Гружу заданиями, заполняю каждую минуту свободного времени, надеясь тем самым отвлечь их от придуривания - бесполезно, как с цепи сорвались. Пишут задание, и параллельно переговариваются друг с другом, прикалываются, устраивают перепалки. Немного притихают только после моей гневной тирады, посвященной их ошибкам в заданиях. Вообще, по стилю своего преподавания я напоминаю Люпина с примесью Снейпа и Моуди - обычно я очень дружелюбна, терпеливо все разъясняю и порой вставляю мягкие шуточки по теме, но иногда принимаюсь рычать на них так, что мама не горюй. Хотя, сколько бы они ни пытались вынести мне мозг, я умудряюсь дать им все, что запланировала.
В середине урока я с чистой совестью отправляю их на перерыв - урок длится почти два часа, а для них высидеть столько времени нереально, да и мои нервы тоже нуждаются в передышке. Выгнав чокнутую ораву в коридор, я расслабляюсь, просматривая соцсети с безбожно жрущего зарядку телефона и потягиваясь, ибо немного заболели мышцы спины.
Спустя некоторое время я откладываю телефон и выхожу в коридор - как там мои чудики поживают?
Мальчишки носятся по коридору, размахивая импровизированными волшебными палочками и выкрикивая заклинания. Я приподнимаю брови и прислушиваюсь.
- Авада Кедавра! - заметив меня, один из мальчишек направляет на меня карандаш и улыбается.
- Протего, - я презрительно хмыкаю. - Перерыв окончен, марш на занятия.
Как-то слабо перемена подействовала на ребят - так и хочется им пострадать дурью, так и хочется. Один из них показывает мне маленькую деревяшку и гордо заявляет:
- Я темный маг! Авада Кедавра!
Я ухмыляюсь и резко хватаю деревяшку, вытягивая из его пальцев, но не тут-то было - мальчуган крепко вцепился в свою "палочку" и умоляюще смотрит на меня, не желая отдавать. Я отпускаю его и насмешливо заявляю:
- Артур, ты ведь "Гарри Поттера" читал?
- Ну да.
- А напомнить тебе правило настоящего бойца?
- Правило кого?
- А, не знаешь. ПОСТОЯННАЯ БДИТЕЛЬНОСТЬ!!!! - рявкаю так, что бедолага чуть не соскальзывает со стула. Я окидываю ребят суровым взглядом - кажется, щас еще глаз начнет вращаться, как у Моуди - и рявкаю:
- ВСЕ ПОНЯЛИ?? ВСЕ СЛЫШАЛИ? ПЕРЕПИСЫВАЕМ ЗАДАНИЕ С ДОСКИ!

#записки_молодого_учителя
Напоследок решаю дать второклассникам задание - написать письмо Санта Клаусу. Показываю шаблон письма, объясняю, как нужно оформить, и спрашиваю их желания - кто что хочет попросить себе в подарок. Мало ли, понадобится моя помощь в переводе на английский.
Желания деток весьма скучны и однообразны - планшет, айфон, айфон, планшет... Изредка кто-то захочет щенка или котенка. Но вдруг одна девочка с широкой улыбкой спрашивает меня:
- Анна Борисовна, а как будет по-английски "погремушка"?
Я морщу лоб, пытаясь припомнить слово, как назло, оно мне очень редко попадалось прежде. Девочка похлопывает ресницами и с обожанием смотрит на меня, дожидаясь ответа. Не так давно она организовала этакий флешмоб, в результате которого толпа второклашек повисла на мне, обнимая, как маленькие обезьянки на обезьяне-маме.
Прогуглив слово в телефоне, я с улыбкой спрашиваю ученицу:
- Эрика, тебе не кажется, что ты все-таки большая уже для погремушки?
- Да я это не себе, - охотно объясняет она. - Я это для маленького братика. А для сестренки я хочу куклу. Для двоюродного братика машинку.

#записки_молодого_учителя
Прихожу на работу в дворец творчества юных - первоклашко-второклашки уже столпились у кабинета, хотя время до занятия еще есть. Отпираю дверь, запускаю их внутрь и начинаю раскладывать распечатки и методички по столу. Поскольку занятие еще не началось, дети решают пополнить желудки - и я ни капли не возражаю, только бы не мусорили и не крошили. А то, что я начну ругаться за беспорядок - это они прекрасно знают. Что ж, пусть поедят, а я хоть дух переведу, а то шла быстро. А потом обязательно между вкушением пищи и занятием проведу коротенькую воспитательную беседу, а то в прошлый раз расшалились. Но не сейчас - чтоб не портить аппетит.
- Анна Борисовна, а Георгию плохо!
Тьфу ты, аж сердце упало. Вскакиваю с места и быстро направляюсь к "пациенту". Мальчишка сидит, сложив руки на парте и положив на них голову, вид у него настолько несчастный, что разжалобит даже Амбридж.
- Георгий, ты чего, что случилось? - мягко спрашиваю я. - Что-то болит? Что с тобой?
Мальчик смотрит на меня глазами, полными вселенской скорби, и жалобно произносит:
- Я ничего толком и не ел! Не успел пообедать! И ничего с собой у меня нет!
Я поглаживаю его по макушке и поднимаю взгляд на остальных ребят, которые внимательно слушают наш с ним разговор. Одна из девочек - худая, вечно растрепанная шалунья-первоклашка - тут же срывается с места и протягивает ему кусок булочки. Ещё мгновение - и Георгия окружает сердобольная толпа, серьезно настроенная спасти его от голодной смерти. Я хвалю их за вовремя проявленные дружеские чувства и возвращаюсь на место.
После трапезы провожу воспитательную беседу, настучав морально по мозгам особо отъявленным баловникам, и урок начинается.
В середине урока Георгий лезет в рюкзак в поисках какой-то канцелярской мелочи, и вдруг охает на весь класс:
- Ой, а у меня есть пицца!А я и не знал!
Я оборачиваюсь к нему, и вижу, как он с изумленным видом сжимает в руках пиццу из школьной столовой, аккуратно завернутую в пакет.
Ребята медленно, очень медленно поворачивают к нему головы...
- А я с тобой булкой делилась! - возмущенно взвизгивает первоклашка, глядя на него, как Рон на Гермиону после танцев с Крамом. - А ты... А ты...

#записки_молодого_учителя
- Григорий, хватит пальцами по парте стучать. Хватит, говорю. Гриша! Ты перевел отрывок?
- Нет еще, - 13-летний худенький парнишка лениво щурится, словно разомлевший на солнышке кот. - Ну я понял, там про зиму, на санках катаются, все дела. Этого достаточно.
- Недостаточно. Смысл понял, это хорошо, но нам с тобой нужно словарный запас увеличить. Будем переводить каждое предложение. Так, хватит балду пинать, давай работать.
Вздыхает и с видом приговоренного к казни преступника принимается за дело. Я помогаю ему, подсказываю, если появляются трудности.
- Ну вот, - улыбаюсь я. - Все сделал. А ныл-то, ныл, как старый дед!
- Да трудный этот немецкий, - бурчит мальчишка, недовольно кривя лицо. - Странный язык. Нереально это все запомнить! Так несправедливо! Почему русский язык не стал одним общим языком для всех стран?
- Легенда одна была, - я мягко улыбаюсь. - Раньше был один язык для всех...
- Да знаю, знаю! - перебивает меня Гриша. - Типа строили башню до неба, а Бог наказал и смешал языки. Это чушь, понимаете, чушь полная! Я вообще в это не верю. Ещё вот типа Адам, Ева. Ага, щас, сразу только 2 человека появились! Нет, конечно. Мы от обезьян произошли!
- Ты поддерживаешь теорию эволюции? - я с любопытством смотрю на него.
- Да-да. Мы от обезьян произошли и постепенно менялись, людьми стали. Не, Бог существует, я в это верю. Он как бы все создал. Но вот в бред про Адама и Еву не верю.

#записки_молодого_учителя
-Извините, а Вы когда институт закончили? - спрашивает болтливый вертлявый семиклассник, с которым я занимаюсь немецким. На доску, на которой написано несколько нужных для него немецких слов, он смотреть не хочет.
Я насмешливо смотрю на него и вскидываю брови:
- Гриша, а ты с какой целью интересуешься-то? Делом занимайся.
- Ну мне просто интересно... Лет 10 назад, может быть...
Я закатываю глаза в стиле Тони Старка и недовольно отмахиваюсь:
- Ну, если ты думаешь, что я настолько стара, то спасибо.
- Вам, наверно, лет 25?
Я невольно фыркаю - при моем росте в 147 см и хрупком телосложении никто никогда не предполагал, что я старше своего возраста.
- Dreundzwanzig, - бурчу я в ответ. - Ещё вопросы?
- Drei... Это же 3... 23. О, Вы на 10 всего лет старше меня... - смотрит на меня широко распахнутыми глазами.
- Хватит болтать, - прерываю его я. - Любопытный, как старушка на лавочке. Болтает и болтает, а пользы нет. В депутаты пойдешь с такими выходками.
Он хихикает, но послушно затыкается. Больше повода чесать языком и страдать дурью уже не находится - покорно пишет нужные слова и слушает объяснения, изредка комментируя. Я облегченно выдыхаю, кажется, можно и передохнуть.
- Да сколько ж тут артиклей, падежей этих, а! - внезапно восклицает Гриша. - Вовек не запомнить!
- Ничего, все получится. Знаешь, сколько я потратила времени на все это? Постепенно все уляжется в голову.
- Не знаю, как Вы сумели все это запомнить! У Вас необыкновенный мозг! Вот Вы тут возитесь с нами, учите, а Вам надо быть профессором!

#записки_молодого_учителя
Кажется, мальчик, с которым я занимаюсь немецким, несколько проникся, начал старательно записывать все, что я говорю, кое-что уже запомнил и перестал бурчать на тему того, что немецкий никому особо и не нужен. Что ж, первый шаг к познанию дзена уже сделан.
Исправляю ему произношение, шутливо бурча, что за чтение дифтонга ei как эй буду расстреливать, ведь не первый раз уже говорю, как правильно читать. Немного увлекаюсь и начинаю рассказывать о многочисленных диалектах Германии, о географии и истории. Мальчишка внимательно слушает, явно заинтересовался, начинает комментировать.
- Кстати, - улыбаюсь я, - ты вот говорил мне, что немецкий не особо-то и нужен, и его никто особо и не знает. А вот, например, Владимир Владимирович Путин его знает.
- Ну, у Владимира Владимировича мозг работает, как пуля, - отмахивается ученик. - Куда уж мне.

#записки_молодого_учителя
Работаю теперь в другом месте - судя по всему, вряд ли задержусь на особо долгий срок, ибо группы учеников никак не набираются, с деньгами из-за этого туговато, а мне, ё-моё, надо на что-то жить.
Приходит ко мне мальчик 7 класса заниматься немецким. Выясняется, что немецким он владеет не больше, чем я навыками кораблестроения, и даже такие простые слова, как Vater и Mutter, для него совершенно пустой звук. Благо, от Снейпа я таки далека, и никакой критики в адрес своих умственных способностей он не получает. В конце концов, и зайца можно научить курить.
- Эммм... Эммм... - мальчик никак не справится с данным ему словом. - Kinder...garten...Не знаю. Я нуль в немецком.
- Любой нуль можно превратить в единицу, а потом и выше, - улыбаюсь я. - Что такое "Kinder"?
- Не знаю.
- Вспомни киндерсюрпризы. Для кого эти шоколадные яички с игрушками предназначены?
- .....
- Кто их любит и клянчит у родителей?
- Ну... Дети. А... Значит, "Kinder" - дети.
- Правильно. А что тогда такое "Kindergarten"? Куда ходят дети (выделяю слово ударением) еще до школы?
- В детский сад...
- Ну вот именно. Sehr gut.
Провозившись еще несколько минут и выявив все пробелы, решаю дать ему несколько слов для выучивания. Объясняю, как пишется и что означает, он послушно записывает. И тут мне приходит на ум мысль заставить его мозг пошевелиться.
- Вот глагол arbeiten - работать, - говорю я, следя, чтобы правильно записал. - Ударение на первый слог. Ты ведь слышал о гастарбайтерах?
- Да, конечно.
- Так вот, слово "гастарбайтер" - немецкого происхождения. Дословно "рабочий-гость". "Gast" - это означает "гость", "arbeiter" - рабочий, работник.
- О как, - задумчиво проговаривает мальчик. - Немецкое слово, значит... А какое отношение оно имеет к узбекам?

#записки_молодого_учителя #ох_уж_это_трудоустройство
Не везет, так не везет, или сказ о том, как новоиспеченный магистр ищет работу.
Обзвонила кучу контор, сбегала на кучу собеседований, исколесив город - все не то да не то, либо не нравится мне, либо уже не нравлюсь я. И имели все в виду мой магистерский диплом и уже имеющийся опыт работы.
Назначено собеседование в одну из школ нашего города. Слышала, что она не очень хороша, да и расположена далековато, 40 минут пути, но посмотрим, может, возьмут, и условия будут более-менее.
Еду по уже, в принципе, знакомому мне адресу, но выхожу сдуру не на той остановке и понимаю, что куда-то я попала не туда. Ну, о моем топографическом кретинизме таки можно слагать легенды, но блин... До собеседования остается минут 20, а я с абсолютно ошашелым видом таращусь по сторонам, не понимая, куда идти. Вспоминаю, что мой друг живет в этом районе, звоню и прошу сориентировать. До места назначения добираюсь благополучно - под аккомпанемент постоянных шуточек друга.
Ну все, прибываю в окаянную школу. И тут начинается такое шоу, которому бы позавидовал Фредди Меркьюри.
К моему удивлению, мне предлагают нагрузку вполне подъемную и разумную - 21 час в неделю. Но при этом откровенно тупое расписание - вторник и среда нагружены до треска в спинномозговом канале, так как сочетаются и первая, и вторая смена, итого я попаду домой в 19.00 (с учетом обратной дороги). Своего кабинета мне не выделяют. Что ж, если за это безобразие мне норм заплатят, пожалуй, соглашусь, перетерплю.
В бухгалтерии начинается сущая ругань - мне предлагают зарплату в 7 штук с копейками. Я хлопаю глазами, не понимая, за что мне должны платить едва ли выше прожиточного минимума, после чего взрываюсь, чуть ли не тыча язвительной и противной, как сто Северусов Снейпов, бухгалтерше своим магистерским дипломом под нос - козлы, у меня статус молодого специалиста, а ну живо стимулирующие выплаты! Ну... Бухгалтера лениво, как перекормленные коты, подсчитывают то, что необходимо... Предлагают ЗП в 11000 с копейками. Взвесив все за и против, я все-таки забираю оставленную в канцелярии трудовую книжку и ухожу. Буду еще я горбатиться за такие копейки, не имея даже собственного кабинета.

#записки_молодого_учителя
- А мы с ребятами недавно кузнечика ели, - с гордым видом заявляет ученик, оторвавшись от задания.
- Ну вы даете, живодеры, - усмехаюсь я. - Дома плохо кормят?
- Шучу. Мы его пожарили, ну, спичками... А потом кормили муравьев.
- Чем же, жареным кузнечиком? - я недоуменно хлопаю глазами.
- Ну да! - охотно кивает ученик, улыбаясь от уха до уха. - А как же! Пусть муравьи тоже горячее покушают...

#записки_молодого_учителя #ностальгия
Перебирала книжки на полках, раскладывая по теме - справочники по английской и немецкой грамматике туда, методические разработки сюда... Под руку попалась тоненькая желтая книжка с немецкими текстами для чтения. Книжечка еще советских времен, выцветшая и слегка потрепанная, но от этого не менее полезная. Четвероклассник, которому я давала тексты из нее, читал все с удовольствием, увлеченно комментировал, и даже точно запомнил, чем отличается ФРГ от ГДР.
Вспоминаю, как случайно сия книжечка попалась под руку мальчугану, учившему у меня английский.
- Ой, что это? - мальчик захлопал глазами с таким видом, словно наткнулся на какое-то необычное животное. - Я ни слова тут не понимаю.
- И правильно, Ваня, это же немецкий, а мы с тобой английский учим.
- Я по-немецки только знаю фразу "хенде хох", - отозвался ученик.- Так... - он перевернул книжку и изумленно уставился на дату, напечатанную сзади. - Такая старая?! Ее стопудов Гитлер в свое время издавал, чтобы в России все поголовно немецкий учили!

#записки_молодого_учителя
- А я на днях в Москве был, в зоопарке, - увлеченно рассказывает ученик, совершенно забыв про заданное ему упражнение. - С бабушкой был. Мы ничего не заплатили - пенсионерам и детям бесплатный вход. Только сладкую вату купили, она где-то 300 стоит.
- Ну и как, тебе понравилось в зоопарке? - спрашиваю я.
- Очень! - пацаненок сияет, как начищенный медный горшок. - Я живого яка видел, представляете? А потом еще крокодила... Зубищи у него острые такие, торчат. А потом мы поехали к моей троюродной...
- Сестре?
- Нет... И не тёте.
- А к кому же? - улыбаюсь я.
- Ну... Я сам запутался. Троюродная...
- Или четвероюродная. Что-то, Коля, мы с тобой отвлеклись. Делу время, потехе час. Надо дальше работать.
- Стоюродная, - внезапно заявляет ученик. - А знаете, у всех нас есть стоюродная тётя. Это Ева. Которая жена Адама.

#записки_молодого_учителя
- Die Vase... Im Zimmer steht der Tisch... Вова, ты куда все артикли подевал? М? Прям игнорируешь их.
- Ну... У меня санкции на них, они чужие, неродные, понимаете? Не принимаю я их.

#записки_молодого_учителя
- Объясни мне, пожалуйста, почему у тебя форма прошедшего времени у глагола want - это go?
- А, наоборот, тьфу... Want - это форма прошедшего времени от go! - ученик хлопает себя по лбу. - Я точно помню!
- Не want, а went! - я закатываю глаза в стиле Тони Старка и медленно выдыхаю. - Я кому давала список неправильных глаголов, а? Опять не выучил... - сглатываю просившиеся на язык ругательства. - К сожалению, неправильные глаголы - только зазубривать.
- Да она трудная, грамматика эта... - недовольно бурчит ученик.- Не понимаю я это прошедшее время. Да и нет смысла зацикливаться на прошлом. И в будущее глупо лезть. Значение имеет только настоящее время.

#записки_молодого_учителя #ностальгия #дежавю
Когда я училась в школе, был у нас в классе мальчишка по фамилии Морозов, хулиган, тунеядец, грубиян, вор и вообще неблагонадежная личность. Как-то раз во время урока истории в 6 классе громкогласно заявил:
- Татьяна Викторовна, можно в туалет? У меня запор!
Историчка скривила лицо, став похожей на Грозного Глаза Грюма, и насмешливо ответила:
- Морозов, хоть запор, хоть отпор, сиди и помалкивай!
Класс громыхнул хохотом. На дворе стоял 2006 год.
Прошло время. Я окончила школу, институт и начала работать в школе. На уроке в 3 классе хулиганистый наглый мальчишка по фамилии Морозов, чей дневник пестрел двойками и замечаниями, громкогласно выкрикнул с места:
- Анна Борисовна, можно в туалет? У меня запор!
Я медленно повернулась, окинула его холодным взглядом и хмыкнула:
- Морозов, хоть запор, хоть отпор... Сиди и помалкивай!
Класс громыхнул хохотом. На дворе стоял 2016 год.