Благодарю всех участников беседы за неравнодушие к тексту.
Искреннее спасибо!
Соратник, он же бета! Ты править-то будешь? К тебе было обращение... Или, может, мне заняться? А то получается, как всегда - если Люс обещал, то не факт, что не натрещал...
Читателя уважать надо. Он мучается, продираясь сквозь такие большие объемы, находит время на комментарии, возможно, и на обсуждение с друзьями в более приватной обстановке. Время свое драгоценное тратит, рискует набившим оскомину сравнением с мышкой при кактусе (в данном случае, глубоко неактуальным, не так ли?). А ты... Нехорошо! Впереди выходные, выкрои часок на перевычитку, а!
Не знаю, по какой дальней ассоциации:
Когда работаешь с подростками от 11 до 17-18 лет, привыкаешь, что периодически новый класс будет проверять тебя на прочность. Им до чертиков интересно, какие существуют способы выведения преподавателя из себя. Как правило, при этом - ничего личного, поскольку ничего личного они еще не знают, и именно в процессе попыток срыва уроков зачастую и узнают. :)))
Одним из примитивных, но действенных против многих моих коллег, но не меня, является способ проверки на прочность, условно называемый "А можно вопрос не по теме?".
Вопросы могут быть и неудобными, и даже дерзкими. Мне, например, задавали такие:
- Вот, вам столько лет, а обручального кольца я не вижу. Почему?
- А у вас голос такой от природы или вы нарочно тренировались?
- Вы тут специально одного киногероя косплеите?
- А это что у вас за шрам такой? Нам, значит, технику безопасности под роспись и на оценку, а сами нарушаете?
(Для тех, кто не знает: веду у них химию, ОБЗР, который раньше был ОБЖ и даже НВП, и еще историю в 5-7. На двух предметах из трех действительно 1-2 сентября дают правила безопасности под роспись в особом журнале, а через неделю-другую проводят контрольную по ним на оценку, проверяя качество усвоения. Что поделать - правила ФГОС, рабочие программы... Впрочем, оценка по ТБ, идущая в журнал - спасение для многих двоечников, она влияет на четвертные, а ничего сложного там нет, без нее же можно словить недопуск к лабораторному эксперименту или практическим занятиям).
Отвечать на такие вопросы или нет, и что отвечать - разумеется, право решать исключительно преподавателям. Но - по опыту - если скажешь: "Не по теме - нельзя", время на развитие взаимодействия с классом несколько удлиняется.
Поэтому я отвечаю.
Да, кольца нет. Ибо не всем везет вовремя завести семью.
Да, голос - от природы, но все нормальные учителя еще и развивают его, чтобы выдерживать с вами по семь уроков в день с последующими кружками и факультативами. Если хочешь после школы в пед - приходи, поделюсь методиками.
Нет, не косплею. Если заметили сходство - хорошо. Значит, уже знаете, с чем и с кем столкнетесь на нашей школьной тимбилдинговой игре.
Нет, не нарушаю. Шрам можно получить и не на уроке. А теперь открыли тетради и поехали: число, классная работа...
У меня уже много лет нет сорванных уроков. :)))