Прадед чувака жил праведно, и дед чувака жил праведно, и отец чувака жил праведно, и чувак жил праведно, но был с ебанцой, за что отец его бил, но чувак всё равно оставался с ебанцой, из-за чего ушёл в монастырь. А на старости лет он попытался наставить на путь истинный князя-язычника, за что был запытан нахер, так и умер.

Есть ещё вариант «слышь, мы тут содрали сюжет с былины/бродячего сюжета/местного предания; да, ты это уже читал, но почитай с другими действующими лицами, ЭтО жЕ тАк ИНтЕрЕСнО».

От организации дистанта зависит. От извращённой очки - до таки реально самообразования.
Извращённая очка - это когда у тебя четыре пары с видеосвязью и устными ответами/заданиями со сроком "До конца урока".
Самообразование - это когда ты получаешь н-ное количество материала "на изучение" и задания, а преподаватель исчезает в голубых далях и носу на связь не кажет.
И все промежуточные формы, да.
И в любом случае дистант требует большей... организованности и ответственности.

А еще "мы содрали без складу и ладу с более раннего источника, но поскольку сами не знали, о чОм там речь, получилась невнятная ебанина" (привет, Задонщина).
А еще "я пытался подогнать народную сказку под агиографический жанр, но вышла лютая ебанина" (привет, Ермолай-Еразм и его "Повесть о Петре и Февронии").
А еще "ой, чот у нас высокой стихотворной культуры нет, поду-ка спизжу у поляков их силлабический стих и похер, что на русском это читать нельзя даже после ведра водяры" (Привет, Симеон Полоцкий).

В общем да, ДРЛ ака древлит с появления письменности и примерно по Феофана Прокоповича доставляет. Дальше тоже доставляет, но уже невозбранным копипиздингом.