Ластро
Именно по этому я и сказал про "формат музыкальной школы". То есть - на усмотрение родителей. Хотят они, чтобы ребенок западал на какую-то культуру - пусть отдают учиться соотвествующему языку (ну может как-то блкируют этот эффект, но это сложно.) Не хотят, пусть жертвуют тем возрастом, когда он может выучить его легко. Потом ребенку будет учить язык куда тяжелее, но более сознательно.
Ты не прав в одном. Сам язык всегда несет в себе культуру. То есть кроме опосредованного влияния, есть еще и прямое.

> Я говорю, что изучение языка неизбежно сопряжено с соприкосновением с культурой (и часто идеологией) его носителей, с достаточно плотным соприкосновением.

И что? Я не настолько русофоб, чтобы считать, что русская культура при таком соревновании проиграет автоматически.
Скорее наоборот, если там будет что-то хорошее, то это надо стырить, а если что-то плохое, то лишний раз приосаниться.

> И вот у тебя в школе есть человек, который совершенно искренне транслирует чужие взгляды. Вопрос, оно тебе нужно?

Вообще единственным способом предотвратить чужое культурное влияние я вижу эвтаназию где-то в пять лет. Возможно, раньше.
И да, еще раз говорю, если мы не даем сопоставлять культуры самостоятельно, то мы создаем воооооот такую идеологическую уязвимость.

Ластро
Сломаю-ка я вам статистику: я не англоман)

Знакомство с чужими культурами (а вы правы, нельзя учить язык в отрыве от культуры) - это полезно для общего развития, но при одном условии: если не происходит принижения собственной культуры. Но, к сожалению, здесь много зависит от личности преподавателя.