 #реал #жызнь #работа_дети
Я вот чего думаю. Если есть заклинание Адского огня, наверняка должно быть заклинание и Райского тоже. И тогда я знаю точно где он плещется. Картина маслом: я доползаю до конца рабочего дня в 16 уроков. (Он у меня такой один в неделю, остальные пять короче немного)). Ухо вот уже неделю болит и не слышит. Лечишь его - все без толку. Дети уже привыкли, что я на одно ухо глухая- орут, стараются изо всех сил. Глаза чидят плохо ( вообще-то, предполагалось сказать -глядят хреново, но пальцы, очевидно, тоже уже не тыкают), в голове туман. Вожделенно думаю о предстоящем перерыве, десять минут - не говорить, не слушать. И тут моя девочка лисонька, та самая, мать которой раздумывает об инязе, вдруг вопит: - Как, уже все? А читать? Да, тут же вспоминаю я, мы ж еще книжку не читали. На том сайте, где обучение чтению, есть такие истории, по возастанию сложности. Сперва короткие простые фразы, потом осмысленные сказки. Мы вон уже с одной мифы Древней Греции там читаем. Там фишка в том, что можно нажать на картинку иллюстрацию к тексту, и они оживают. Птицы летают, волны шумят. Из травы какой-нибудь суслик высовывается. И да, с теми кто легко тянет, мы читаем. Полезнее, чем над скучными упражнениями корпеть часами. Ну и что. Смотрю я на нее. Зеленые глаза горят тем самым огем. Волосы кудряшки лохматые растрепались. Амазонка на коне. И понимаю, да к черту эту перемену. Столько еще всего интетесного! Что я, совсем старая развалина, что ли? И мы читаем историю и весело хохочем. И я прямо вижу как мягкий теплый огонь пляшет у меня на ладошках. А утром моя заспанная и такая доверчиво тихая уже Ева изо всех сил сражалась с грамматикой. Иногда капитулируя с воплями:" да не знаю я ничего!!!", иногда же, воодушивившись седеянным тихо шепчущая:"а давайте что-нибудь еще". Сколько вот их таких: глазастых, теплых, наивных, упрямых, доверчивых и смешных. Начинающих урок с заговорщицкого: " а знаете, что у меня есть?" И выволакивающих длинноухого зайца, сплющенную машинку, обнаруженную на трамвайных рельсах, коллекцию минералов, новое платье.. "А мы вчера.." или "А вот завтра.." начинают они урок, и я мчгко напоминаю им: "давай только по английски". И они, рыча и отплевывая, коряво и криво формулируют свои первые английские фразы. Сквозь янезнаю и янемогу. Сквозь судорожную нехватку слов и все эти придурошные окончания и ду и хевы. Потому что им есть что рассказать. Потому что они достаточно щедры, чтобы поделиться. Потому что горит в них вот это Райское пламя. Освещая наши скучные взрослые будни, скрашивая трудности, согревая и зажигая. Это очень круто, если честно. 23 января 2022
41 |
 |
|
|
шамсена
Не понятно, это правда) почему мне должно быть страшно говорить и делать ошибки?) Все с этого начинают, ничего не даётся с первого раза. |
|
 |
|
|
шамсена
Astralis Ой, да. Я жуткая трусиха, но мне тоже нравится, особенно в маленьких группах, когда "все такие" (почему-то мне такие группы попадались редко - всегда я самый большой тормоз с самым маленьким словарным запасом). Тогда и любопытно, у полезно. Иногда хочешь такие слова сказать, что в жизни бы не стал учить.А я всегда со взрослыми боялась работать. А потом поняла, что они на самом деле тоже дети. И очень любят поиграть. Ролевые игры на уроке с полупрописанным сценарием -вот где огонь! Спасибо вам на добром слове. |
|
|
|
|
МакКей
Все люди разные. Вы в себе уверены. Это прекрасно. Но таких единицы. Я двадцать лет преподаю. Таких 10-15% в лучшем случае. Это раз. Если занятия вечерние, у взрослых, после 8часового рабочего дня, или дополнительные у школьников после полного школьного, очень мало у кого хватает пороху быть собой. В качестве себя большинству хочется залезть под плинтус и спать, не отсвечивая. Мотивация и сила воля в теории. А на практике срабатывает игра и азарт. Это два. Человеку по природе свойственно играть. Воображать, придумывать. Это -воздух. Есть отдельно серьезные персонажи, да. Но, честно, мне с такими скучно по жизни. Это три. 1 |
|
|
|
|
Навия
В том то и дело. Часто ывает такой уровень владения языком, когда на бытовом уровне справляешься уже. И чтобы быть собой слов вроде бы хватает. Чтобы перейти на новый уровень, овладеть, незаметно для себя новой лексикой, нужно влезть в чужую шкуру. Я как-то занималась с мальчишками подростками, 17-19 лет. Они нормально говорили, но им надо было осваивать продвинутый уровень для экзамена и последующего обучения в стране языка. Так я им роли писала. Кто мафиози, кто полицейский. Расследования, взятки, подкупы и шантаж. Они эти роли вытаскивали из шляпы, случайно. И готовились как звери. Я с ними урок закончить не могла. А другой раз у менябыли ребята 30-40 лет, серьезные. Учили для бизнеса. Мы каждый урок игрой заканчивали. Один был клиентом обманщиком, другой продовцом липовым. И телефонные разговоря разыгрывали, и встречи живьем. Они мне потом долго писали благодарности, уже закончив все. Говорили, что эти игры им больше всего в жизни и помогали. 3 |
|
|
|
|
шамсена
Видимо, со мной вам было бы скучно. (Человек, легко способный после 10-ти часового рабочего дня _в качестве отдыха_ прослушать часа три лекционного материала, при этом спокойно его усваивая) |
|
|
|
|
МакКей
Да, наверное скучно)). У меня обычные и очень трудные студенты. Каждый - как головоломка. И это вдохновляет. А вы можете с кем угодно заниматься. |
|
Включить тёмную тему
Популярное
VKontakte
WhatsApp
Telegram
Отключить рекламу
