Просто в начальной школе эти вещи "зашиты" в простых ежедневных штуках.
"Бери с собой только то, что нужно на уроках".
"Наведи порядок в портфеле, заточи карандаши и проверь ручки вечером".
"Четыре клеточки вниз, две вправо".
"Прочитай. О чем этот текст. Кто главный герой. Перескажи своими словами".
"Реши задачу двумя способами".
"Найди пять отличий".
Аааа.
Конечно, в восьмом классе уже западло так понемножку двигаться. Потом просто некогда.
Первый курс - время выдохнуть и пересмотреть мотивацию. Конечно, тормозят люди.
Эх, помню рассказы о негосВУЗе, где первый семестр взялись посвящать умению учиться. И только потом вводили сами дисциплины. Мысль здравая.

Nita
Согласна.
Но и "их у меня 38, я не могу над каждым стоять", - тоже неплохо бы изничтожить. Тогда внезапно и мозги начнут больше усваивать.
(Пардон, школа мне набрала на следующий год ещё пять первых классов. Серьёзно. Ору ежедневно. Пишу программу по развитию учебных навыков. Ибо "их 38" и дальше как заведенные...)

Я не со всеми идеями согласен. Не все мне подходят. Насаждать их неправильно.
Например, если тебе нужна мотивация, чтобы заставить себя что-то делать, стоит задуматься, реально ли оно тебе нужно. Или может тебе внушили, что оно тебе нужно?

Чокнутый ангел
Так это и есть работа с мотивацией)

Вот-вот, всем прекрасно известно, про эффективность обучения: если чел сам не допетрит, то учи-не учи, ерунда получится, так что нафиг сады и школы (да и предков отсталых), только хардкор: свои шишки ценнее!!!

Худшая из идей. Просто потому, что это станет обязяловкой, которую именно поэтому пропустят вскользь по межушному ганглию. Как факультатив - возможно. Или - хорошо (на уровне Перельмана, как минимум) написанная науч-поп-книга по теме, которую не то, чтобы рекомендова-ать... скорее, подсказывать, как нечто полутайное. В таком варианте малышня с удовольствием воспримет. Но это ж - возни сколько... а у бедолаг-учителей никакой тайм-менеджмент не спасает, если началльству очередной гениальный взбрык явился.