#жжизнь

Хлебушки и платьица, или Как Мря сдавала госэкзамен
Продолжим серию жизненных абсурдоочерков — они мне почему-то нравятся

Началось всё, в общем-то, так, как оно у нас обычно начинается: пришли пораньше, подняли на шестой этаж пироги для комиссии и двадцать литров воды… а потом выяснили, что кто-то спёр ключи. Оказалось, секретарь комиссии, которую ещё и искать пришлось.

Не слишком-то вдохновляет, когда ты семнадцатый из двадцати и всё утро просто сидишь в душном кабинете, ожидая очереди. Впрочем, в какой-то момент наступает дереализация, и становится хорошо. Главное — хотя бы иногда выходить из астрала, а то людей отсутствующий взгляд, мягко говоря, нервирует.

Единственный пирог, предназначенный нам, а не комиссии, открыли и разъели как раз тогда, когда меня вызвали сдавать.

Экзамен содержал четыре вопроса (анализ статьи на английском, он же на немецком плюс методика преподавания: теория и анализ УМК).

В английском мне попалась статья про несчастных британских студентов, которые страдают под растущими процентами student loans. Это кредиты. Но у меня случился приступ номинативной амнезии, и всё время работы с текстом меня преследовали хлебушки (loafs). Из-за растущей инфляции рейтинг студенческих хлебушков повышается до 12%!!! Контекстная догадка и смутные воспоминания дали намёк, но не туда — получились студенческие долги. Анализу это особо не помешало, но на допвопросах случился следующий диалог (полностью на английском):

Местный преподаватель: На ваш взгляд, student loans — это хорошо или плохо?
Мряу *глядя в астрал расфокусированным взглядом и дисциплинированно держа руки на коленях*: Честно говоря, лично не сталкивалась, но думаю, что плохо.
Левый учитель английского (=представитель работодателя): Почему? У нас они не распространены, но в Европе активно используются.
Мряу: *код S.N.A.F.U.* Это… слишком длинное… приключение… если так можно выразиться… Статья, например, говорит, что их по 30 лет выплачивают!

Немецкий был скучный: какой-то инженер сделал какую-то Anlage, чтобы питьевая вода шла на питьё, а не в душ и канализацию. Немцы, как всегда, озабочены экологией, преподавательница смотрит в стену.

*всё ещё в стену*: А вы что с водой делаете для сохранения экологии?
Мряу: С водой я ничего не делаю, я мусор сортирую. (Вообще-то нет, у меня сейчас квартира слишком маленькая. Но дома мы так делали.)

Методика осталась напоследок, она же — самое ненадёжное. На консультации (за двое суток до экзамена) преподавательница заявила, что а) те, кто хочет 5, должны знать методистов, хотя это не учтено в билетах, и б) она особое внимание уделяет технике чтения. То есть техника чтения — расстрельный билет, потому что за него принципиально съедят мозг.

Попались вопросы про подходы к работе с грамматикой (теория) и этапы работы с лексикой (демонстрация на основе учебника). Моё любимое, потому что практическое приложение методики, в отличие от абстрактной теории, я знаю неплохо. На учёных я косякнула, потому что этапы работы с лексикой и учебник по работе с лексикой разрабатывали разные люди.

Финальный диалог (вот сейчас наконец на русском):
Главный методист: Какие мотивы привели вас к профессии педагога?
Мряу: Люблю работать с языками, а педагогика — хорошее практическое приложение.
Комиссия: *нечленораздельное одобрение*
Главный методист: Вы работаете по профессии? Расскажите.
Мряу: Самый интересный опыт — второклассник. Он был на домашнем обучении, и мы начинали с нуля… *тревога! вы вступаете на минное поле техники чтения! пути отступления перекрыты!* Я учила его читать, но это был Spotlight… *многозначительная пауза*
Методист: О, это всё объясняет, можете не продолжать.
*пауза*
Главный методист: Вам идёт это платье и зелёный цвет — вы очень ярко смотритесь, не нервничайте так сильно.

Вывод дня: ходите на экзамены в классических платьях — будете выгодно смотреться на фоне оверсайзобесия. …потому что с такими косяками я просто не вижу, откуда ещё комиссия взяла моё «отлично».)