#учительское

Все как мантру повторяют фразу про «индивидуальный подход к каждому ученику». Это же база, это же основа, вы же знаете, что обязаны искать этот самый индивидуальный подход, да?

А что этот индивидуальный подход из себя представляет на практике? Вести 30 отдельных уроков для каждой отдельной детки? Конечно, нет, урок-то по расписанию один. И платят за него как за один. Мало, кстати, платят.

Индивидуальные учебные программы? Опять нет. Возможно, но по заявлению родителей и при наличии веских оснований. Ребенок с ОВЗ, ребенок на заочке и т. д.

Индивидуальные контрольные работы? Совсем бред, тут даже максимально далекий от учебного процесса человек понимает, что контрольные и экзамены для всех одинаковые, либо несите справочку.

Так вот, в 99% случаев родители под «индивидуальным подходом» понимают, что именно их ребенок должен иметь особые условия. Вот он медленно соображает, значит, ему надо больше времени на ответ. А остальным почему тогда меньше? Им тоже тяжело вызубрить так, чтобы от зубов отлетало без раздумий, но они сделали. Почему больше времени только одному?

Вот Машеньке сложно мысли формулировать, можно ее устно не спрашивать? А то вдруг придется все-таки формулировать, а ей же сложно. Вы что, хотите, чтобы ребенку было сложно? Он же тогда совсем утратит интерес! Отобьется вся мотивация! Если будет сложно или не дай бог не будет немедленного успеха…
И, конечно, индивидуальный подход должен обеспечивать детям не только максимально легкие задания, не только оберегать их от любых видов работ, которые у них не получаются, но и на выходе — конкуретные баллы.

Ну в чем такая проблемма научить на 80+ баллов (условно) ребенка, который это задание не делает, потому что у него мозг по-другому работает, вот это делает, но в три раза медленнее, чем надо, конспекты у него все-все были, просто он папку с ними потерял... Но зато ему всегда ваш предмет нравился, вы что, хотите, чтобы у него на ЕГЭ всю любовь отбило?!