Есть два пути педагогики в данном случае: либо любовь, либо насилие. Первый путь, например, применял Люпин. Нет смысла нагнетать наказания, есть смысл разобраться, откуда растёт проблема, почему подросток бунтует, какое насилие было над ним учинено. Учитель, который следует путём любви к ученику, докопается до причины и поможет её преодолеть или хотя бы укажет путь.
Ну и второй путь, насилие, тут уже перечислили следующий ход: ввести круговую поруку, когда страдает весь факультет. Не обязательно результат будет столь прямолинеен с битьем втёмную; может быть вариант с психологическим насилием, когда факультет не избивает, а давит на совесть или чувство вины.