Там, парой десятков комментов выше, мою позицию поняли странным образом.
Я ничего не говорил про запретительные меры. Я прекрасно осведомлён об их опасностях, да и сам нахожу их не очень этичными. Про контрмеры я молчал вообще.
Я отвечал только на поставленный вопрос: как лично я_сам воспринимаю это для себя. Я сказал, что для меня это было бы не этичным (то есть я сам не стал бы писать), но не настолько, чтобы экстренно запрещать библию, ницше(хотя ой как хочется), чернышевского и прочих. Я бы хотел, чтобы общественная мораль была такой, чтобы люди вокруг сами не писали такого.
Как я уже где-то сказал, у меня нет готовых ответов, как всё лучше сделать. Я просто тыкаю пальцами в объекты и явления и пачками вешаю на них теги. Единственные аргументы, которые принимаются - на счёт самопротиворечивости выбора тегов и на счёт соответствия карты и территории. Ну ещё можно системы ценностей пообсуждать иногда.
Я в понедельник провела урок с индивидуальницей, девочкой с ЗПР. Оказывается, она потом классной сказала, что это был лучший урок, ей очень понравилось. Классная мне сегодня передала.
Также было два подряд урока в десятом, класс очень сложный, слабый и дисциплина на нуле. Но я заставила их написать проверочную с использованием конспекта. Задание элементарное, я хотела, чтобы они просто поработали и получили хорошие оценки, так и получилось.
Потом подошел один ученик, сказал, что хотел уйти со второго урока, но на первом было интересно, и он передумал.