Джин Би
Во втором примере криминала не нашел. Гарри может думать о Драко как о "слизеринце"

Мочь-то он может. Только чтобы это выглядело как ситуативный синоним (приведенный в примере про "друга") этот "слизеринец" должен быть в контексте. У автора есть такие моменты, где это выглядит именно контекстным определением. Как бы есть разница между, грубо говоря

Леночка улыбнулась мне и взяла паспорт. Повозившись с капризным принтером, секретарша сделала копию.

и

Леночка плакала и рассказывала мне, что Коля ее бросил. Секретарша всхлипывала и мусолила платок.

В первом случае это можно назвать синонимом по контексту, а вот во втором - это чистый заместительный. Вот и в приведенном куске "слизеринец" никак не соотносится с ролью Драко в конкретном куске. Так что да, называть слизеринцем Гарри может. Там, где это играет роль. Но в данном случае автор просто не придумал, как изменить структуру предложения.

Кстати заместительные - это вообще не болезнь, это ее симптом. Тем они и плохи собственно, а не сами по себе. Заместительные появляются там, где автор еще не умеет перекроить структуру повествования. Именно поэтому, как мне казалось, редакторы объясняли авторам, почему плохи заместительные, именно поэтому начинающим авторам нельзя ими злоупотреблять. Заместительные приходят там, где автор не умеет во что-то сложнее простой схемы "подлежащее-сказуемое" и не знает, как ображаться с текстом, чтобы он не превращался в простое перечисление действий. Кусок

Вася свернул на знакомую улицу и впервые за десять лет увидел дом своего детства. Без лишних сомнений Вася вошел в подъезд. На втором этаже Вася нашел потемневшую от времени кнопку звонка и нажал на нее.

не становится лучше если заменить слово Вася

Вася свернул на знакомую улицу и впервые за десять лет увидел дом своего детства. Без лишних сомнений Макаров вошел в подъезд. На втором этаже парень нашел потемневшую от времени кнопку звонка и нажал на нее.

потому что проблема на в Васях, а в одинаковой схеме предложений. Поэтому начинающим авторам вроде как и пытаются объяснить, что не надо сбивать температуру, надо научиться лечить саму болезнь.