Я тоже об этом как-то думала. Для себя вынесла несколько вещей:
1. Если мои близкие умрут, мне нафиг не нужна жизнь дальше в таких условиях. Умирать будет не страшно, ведь даже сейчас скорее думаю о том, какую боль это принесёт дорогим мне людям.
2. Я не хочу превращаться в зверя / не представляю, что вообще смогу. Мне сложно представить, чтобы я отобрала у условного ребёнка кусок хлеба. Или вообще в принципе у человека. Я ни разу в своей жизни умышленно не причиняла другому человеку физической боли.
Это выше рамок моего понимания.
3. Если люди вымерли из-за стихийных бедствий/вируса ещё плюс-минус ок, можно уйти в деревни и влачить существование, выращивания капусту. Если же это было что-то ядерное-химическое, что заразило природу/воздух
И тд... ну нахер ))))
Жить в таком случае абсолютно отвратительно, а рожать детей в такой мир - и того хуже.
Всё сводится к тому, что в случае чего, выживальщик из меня никакой.)
Надеюсь, апокалипсиса не будет!
Книжки читать интересно, пережить не хочется ))
Кому интересно было продолжение истории с православным классом. Ничего не произошло. Пришла завуч посидеть на моем уроке, у нас была тема География Древнего Египта. После урока ничего не сказала, сразу убежала, и после уроков не подошла и не позвонила.
Из скользких тем:
- обсудили (по инициативе детей) священных животных Египта
- на вопрос, что будет, если сейчас в Египте раздавить скарабея, я сказала, что ничего, потому что они там давно все мусульмане
Ну как бы... они вопросы задают на КАЖДОМ уроке. А я всегда отвечаю. Потому что эт работа моя.
Пытались работать по учебнику, учебник ЧУДОВИЩНЫЙ. Он написан так сложно и путано, что дети не могли найти на странице термин "Ближний Восток".
Потому что им навалили на одной странице:
- Древний Восток
- Восток Римской империи (в главе про Египет)
- Ближний Восток
- Плодородный полумесяц
При этом в 5-м классе у них примерно никогда нет понимания базовых географических понятий, например, чем регион отличается от континента, стороны света они не знают/знают плохо.
На другой странице детям заботливо сообщили, что египтяне выращивали не просто пшеницу, а эммер. Хорошо, что я вспомнила, что когда-то в англоязычной статье видела слово Emmer и там была картинка с чем-то, похожим на пшеницу. Это притом, что в 5-м классе обычно надо объяснять, что такое в принципе ЗЕРНО.
Короче, 10/10 составителям ущербника, никогда не работавшим в школе с живыми детьми.