Реально в плане знаний мне в вузе пригодилось только ЕГЭ по информатике.
Все остальное... ну, если бы я в последних классах готовилась только к егэ, то на матане бы мне было чрезвычайно грустно, скажем так.

Главный недостаток ЕГЭ, как по мне, это минимизирование роли школы в плане обучения. Смысл в школе как бы пропадает, она только отнимает время и никакого толка в последних классах от неё нет, потому что в ней подготовиться к ЕГЭ нереально, что и позиционируют сами школьные учителя. Аттестат о зрелости без ЕГЭ тоже не выдают, и получается какая-то школа Шрёдингера. Она вроде и есть, она качает права, но особой роли не играет, потому что на твой аттестат в итоге никто не смотрит. Смотрят только на ЕГЭ, где школа как раз разводит руками и тычет пальцем в сторону репетиторов.
Сужу, конечно, в том числе и по собственным впечатлениям, но большинство ровесников в целом в выпускных классах примерно в таком положении и оказывалось.

Второе, что в ЕГЭ весьма удручает, это отсутствие какой-то видимой квалификационной доказательной базы со стороны тех, кто его составляет. По идее, раз в несколько лет эксперты ЕГЭ должны показательно проходить эти экзамены, подтверждая их пригодность и собственную компетентность.
Шедевральное интервью было несколько лет назад с одной из главных экспертов по русскому языку, где она выдала: "Ребенок может ошибаться, а не взрослый!" касательно вопроса о некорректных заданиях, попавшихся детям в тот год.