Иногда маленький ребёнок (лет 4-6) начинает с умным видом излагать какие-то свои теории и планы. Взрослые его внимательно слушают, иногда задают уточняющие вопросы (некоторые из которых ребёнок считает глупыми и отвечает с оттенком снисходительности в голосе), комментируют или возражают. Создают иллюзию серьёзного взрослого разговора на равных, внутренне обычно угорая со смеху: уж слишком комично выглядит малыш, всерьёз рассуждающий о вещах, в которых он не разбирается.
Правда, в случае с 11-летним ребёнком это уже не выглядит милым и забавным.
Вот именно так я воспринимала разговор Гарри с Макгонагалл: беседа самовлюблённого неумного мальчика с опытным учителем, разбирающимся к тому же в предмете беседы намного лучше. Но ответы этого ребёнка на уточняющие вопросы учителя очень многое говорят о личности этого ребёнка.
Мне надо проораться.
Есть у меня ученик, которого мне постоянно хочется назвать тупым. Но я понимаю, что он не тупой, а ему лень.
"А где шаблон графика? я потерял в сообщениях" - Нахожу ему по поиску за 3 секунды, по слову "шаблон".
"- Зачем вы разорвали параграф?
- Потому что так в шаблоне написано.
- Открываем шаблон и проверяем, надо ли там разрывать первый параграф. Мы уже 6й раз пишем эссе.
- А-а-а"
"Нужно сделать прилагательное из слова thrill, зачем вы сделали trembling?
Я погуглил, что thrill это трепет, значит, от него прилагательное trembling" (тут я просто молчала, чтобы не спросить, как дела с логикой, но все-таки спросила, где он забыл голову)
"Мы описание делаем в длительном времени.
Хорошо. (делает в present simple 3 раза подряд, пока я не начинаю повышать голос)"
"В задании написано prefer, зачем вы говорите would like?
Так написано в шаблоне.
У нас шаблон подстраивается под задание.
Я не знал (конечно, всего-то 25+раз делали это)
"Где домашнее задание по разделу Грамматика и лексика?
Я не нашел в этом варианте"
Нам нужен сериал "Почему репетиторы убивают", ей-богу