Теmр, поделитесь! ::) Сравним впечатления)

Сложности с набором на ООП – высокая конкуренция за таланты – платформы и технологии делают абитуриента мобильным – что предлагаем?

Трудности с выполнением ГЗ.
Значительная часть студентов теряет интерес к учебе уже на первом курсе, рост задолженностей при выполнении УП. Как проводить адаптацию? Как добиваться самоопределения? Как сохранить интерес к учебе и поддерживать высокую мотивацию для всех? Как выстроить новую идентичность?

Как работать с массовостью высшего образования? Как обеспечить контактную работу преподавателя со всеми студентами? Как добиться качества контактной работы?

Качество преподавания, система допускает «говорящие головы». Как не свалиться в имитацию результата?

Цели ООП если и ставятся, то они декларативны, не субъекта развития программ, несущего ответственность за результат

Институциональная среда (система финансирования, нормативно-правовые ограничения, корпоративная культура подавления профессиональных норм социально-коммунальными отношениями);

Кадровая политика - «ставка на собственные кадры», на «выращивание»; но в итоге социальные нормы подавляют профессиональные.

содержание ООП – структура учебных планов может не меняется десятилетиями; описание ООП не соответствует реальному процессу

устаревшие организационные формы – лекции-трансляции знания, семинары-пересказы текстов, экзамены как пересказ лекций;

образовательные технологии, направленные на запоминание и трансляцию текстов

актуальность программы – как работать с изменчивым миром? Как должен быть устроен механизм постоянного обновления ООП? Как организовать партнерства с индустрией и наукой?

ООП нечего предложить партнерам – они приходят как «вербовщики»

Мотивационность
Адаптивность
Фиджитал среда и технологии
Умение учиться – контроль СРС
Обучение через практику деятельности
Междисциплинарность – решение сложных задач
Постановка профессионального мышления
Другие функции преподавателя – организатор, предприниматель, конструктор, навигатор
Все профессии будущего цифровые
Новые ООП требуют больших ресурсов – как обеспечить экономику

- Будет ли ООП обладать жизнестойкостью, живая программа или нет; важный признак жизнестойкости – привлекательность для студентов, сотрудников, генерация ресурсов (а не потребление)
- Есть ли у программы команда – если есть, то она может делает много что в университете, но команда рождается только на программе
- Программа должна давать импульс развития факультету и университету, нужен системный эффект – новые кадры, партнеры для универа, то есть обеспечивать достижение стратегических целей факультета/университета

Из трех должно быть как минимум два эффекта