Последние четыре года образование стремительно политизируется, а школа превращается в площадку для кринжовой и неэффективной пропаганды государственной идеологии, которая хромает на обе ноги.

В этой связи любые отсылки к английской культуре, открыто именуемой в программных государственных документах враждебной, в экзамене, видимо, были признаны нежелательными. Вместо Диккенса и Шекспира детишкам надо читать Ильина и Флоренского Толстого и Достоевского, а вместо рассказа о ночи Гая Фокса на экзамене рассказывать про День Победы.

То есть определённая логика в такой замене присутствует. Больше того, можно вполне справедливо утверждать, что английский сегодня – язык международного общения, и знать те или иные феномены английской истории и культуры для полноценного владения им не обязательно.

Другое дело, что всякое изменение содержания или методики формирования экзаменационных материалов должно заблаговременно широко освещаться, доводиться до учителей и учеников, в соответствии с ним должны меняться ФГОСы и содержанием учебных программ и т.д. Вне зависимости от отношения к политической стороне вопроса, нельзя не констатировать, что такие изменения без соответствующего информирования и методической подготовки – последнее свинство.