#локальное
#плоды_неоднозначного_подхода
#анализ_прошлого
Продолжая блоготему размышлений о жизни и способа проведения юности.

Порой, оглядываясь назад, мне кажется, что я не сделал за двадцать пять лет ничего. Ни-че-го.

Смешно слышать такую цитату от парня, который только-только начал разменивать вторую четверть века? Да, это факт. Мне и самому смешно =-)
Увы, но это правда.

Из чего состояла первая часть моей "сознательной" жизни? От четырех лет и до лет 11-12?
1. Потребление книг.
2. Провальные попытки социализации во дворе.
Книги я поглощал тоннами. Этот период можно даже назвать "эра книг".
Наша семья жила относительно бедно, но моя бабушка работала преподавателем "Детской литературы" в педагогическом колледже, и от нее тек тонкий (как мне казалось тогда, в ненасытном голоде) или вполне толстый (как я понимаю сейчас) ручеек разнообразных советских детских книг.
Самое интересное, что книги текли относительно бессистемно - по принципу "что есть в библиотеке при педколледже". Поэтому, скажем, я не читал многие знаковые для (пост)советской литературы детские книги, вроде "Электроника" - зато читал кучу гораздо менее известных книг вроде сиквелов Электроника, ориентированных на подростков и юношей, не понимая и половины проблем, поднимаемых там, но насыщая голод. Также можно отметить интересный факт - в четыре года я прочел "От двух до пяти" Чуковского, отчетливо кайфуя от осознавания того, что я являюсь объектом исследования и одновременно субъектом, читающим книгу (не в таких формулировках, конечно, но от самой идеи).
Другим ручейком были технические книги отца. Уже в Бауманке, учась на инженера-электронщика, я понял, что до сих пор помню многие идеи, изложенные в папиной книге о полупроводниках - что есть дырочная или электронная проводимость, как работает диод или транзистор. Факт достаточно тривиальный - если не учитывать, что читал я ее в семь лет, и это была вполне "взрослая" книга, с графиками, формулами и сравнением разных легирующих элементов.
Книг было мало. Субъективно мало, разумеется - объективно их было очень много. Поэтому, чтобы заглушить информационный голод, я научился их перечитывать. Второй раз. Десятый. Двадцатый. С любого места. Две параллельно. Три параллельно. И так далее. Некоторые книги я в свое время знал фактически наизусть, и мог рассказать с любого места.

Вроде бы, типичный пример, by the book? Можно даже написать картину, "йуный фундеркинд обыкновенный, одна штука"?
Только вот в этой картине есть небольшой дефект - вероятно, свойственный некоторому количеству детей с подобным моему детством. Нет, не убитая в ноль, в кровавую кашу, в дырку в реальности социализация - это также есть почти у всех.
Этот дефект - неумение что-то производить и склонность лишь потреблять.

(to be continued по тегу #анализ_прошлого в личной ленте, несмотря на то, что вряд ли это будет кому-то интересно)