Lus_Malfoy II
Если брать строго по канону, Роулинг осталась верна себе до конца. "Самый противоречивый персонаж в книге" подан с весьма странными сюжетными противоречиями.
Первое: отменное знание сути преподаваемых предметов при отсутствии учёта психовозрастного развития школьников. В данном вопросе уже, кажется, всеми подряд комментаторами мыто-перемыто нарисованных мадам автором костей. И все же без конкретики тезисов не выдвигают: как бы ни были глубоки собственные знания учителя, пугать детей до дрожи в коленях - не метод. И если демонстративную (во многом - только демонстративную, кстати) неприязнь к Гарри можно хоть с горем пополам объяснить сходством мальчика с отцом, то за что пострадал до боггартов в глазах несчастный троечник Лонгботтом?.. за то, что "запасной избранный"?
На самом деле, не стоит сбрасывать со счетов, что подобное поведение Роулинг писала с реального случая. Со своего собственного, между прочим, нелюбимого классного... мол, тоже, и вопросы задавал, которые по программе будут изучены только в следующем параграфе, и со скромного и тихонького драл у доски три шкуры... и вообще был исчадием школьного ада в глазах школьников...
Стоп. Приехали. Дело в том, что здесь именно "в глазах школьников" - и есть ключевое слово. Именно их глазами и видит читатель в "Философском камне" первый урок, тот самый, где "А что будет, если я смешаю корень златоцветника"...
Собственно, этим странным способом, как известно, выясняется реальный уровень подготовки ученика, воспитанного магглами, к адаптации в волшебном сообществе. Да, вот тупо так: успела Петуния о чем-то всерьёз проболтаться, или нет...
Жёсткий способ выбран, да. А вы попробуйте сказать, что не действенный. Это ты, пацан, думаешь, что в сказку попал, а тут, видишь ли, все серьёзно, научись не расслабляться, если хочешь остаться мальчиком, который выжил...
Настоящий уровень такого учителя становится виден лишь после первого серьёзного экзамена. А дети видят лишь завышенные, как им кажется, требования к ним... Обратим внимание на следующий момент: для продвинутой подготовки Слагхорн берет с "четверкой" от Снейпа, зная, что во многих случаях сам поставил бы такому "хорошисту" высший балл. "Плохой педагог!!!" - скажет часть аудитории, - " Нельзя требовать с детей, как со взрослых!!!". Так вот, можно. А подчас и необходимо, особенно - там, где можно в случае ошибки отравиться нафиг - даже без всякой войны...
Складывается также впечатление, что многие адепты мнения о Снейпе как о "плохом педагоге, но хорошем учителе" вообще не читали книг дальше первой части. Или читали только первую и последнюю. В частности, мимо их внимания явно проскакивает и пятая, и шестая часть. А ведь там реализуется один интересненький методологический принцип: "если ученик в силу индивидуальных особенностей не может воспринять программу непосредственно от конкретного учителя, надо дать её опосредованно. В отрыве от личности..." . Сопоставьте два сюжетных момента - якобы "провал" уроков окклюменции (Здесь можно спорить, конечно, но и уроки окклюменции абсолютным провалом не были. Просто нужен был резкий момент перехода от материала, осваиваемого в ведьмой позиции, род контролем, к риску самостоятельного практикума . "Как" - тебе рассказали и показали. Дальше - сам. А я со стороны присмотрю) и блестящее освоение мальчиком материалов из старого "дополненного" учебника. При работе в режиме репетиторства, один на один, глаза в глаза - конфликт, отторжение, недоверие, которые полностью базируются на анамнезных стереотипах. А вот с таинственным автором пометок в потрепанной книжке - полное взаимопонимание и даже... некое единение, которое все чаще начинает чувствовать Гарри при чтении "собственности Принца-Полукровки"...
"Плохой педагог", разумеется... ты его в дверь, а он в окно...
Стоит обратить внимание и на то, что Снейп нередко даёт ученикам материал во внеклассной обстановке. Не только на уроке и не только во время индивидуальных репетиторских занятий. Аргументы по канону:
1. Среди заданий для учеников в "Философском камне" этап с семью фиалами - единственный, где требуется логика и ранее полученные на уроке практические навыки, а не магия.
2. Экспеллиармус Гарри запомнил не на занятиях по ЗОТИ, а в дуэльном клубе
3. Как работает безоар в качестве универсального противоядия от отрав, принятых внутрь, в первый раз мальчик слышит, конечно, именно на уроке, в той самой серии первых странных вопросов. Но пять лет спустя жизнь Рона Уизли, нахлебавшегося отравленной медовухи, спасают... недавний час самоподготовки и пометка в учебнике продвинутого зельеварения.
А насчет "погнобить"... Ну, да, когда есть за что. Особенно, если подавляющее большинство аудитории начисто не видит разницы между гноблением и требовательностью. Требовать с детей как со взрослых - это, конечно, создает сложности в классе, но зачастую гарантирует достижение цели. :)))