Антон Владимирович Кайманский, я вижу ситуацию с дистанционкой:
а) как дочь учительницы
б) как репетитор
Про школу - согласна с большинством: как минимум для начальных и средних классов (для большинства, отдельные индивидуальные случаи брать не будем) - это неудобно, непродуктивно и к тому же вызывает стресс. В итоге либо за детей делают всё родители и радуются (вот ведь молодцы - задачу для второго класса решили! xD Причем уровня троечника), либо ребенок делает сам и в итоге получает результат хуже своих одноклассников, за к-ых бабушка решила русский, а мама математику, либо родители и дети находят гармоничный темп работы, как тут уважаемая Magla рассказывала, но таких единицы и к тому же это требует очень больших затрат и времени, и энергии. Добавим виснущий интернет, не отлаженную систему, расхолаживающую атмосферу дома (от желания валяться и играть в приставку, до орущего, как резанный, младшего годовалого брата на заднем фоне). И получим либо полный пофигизм, либо дергающийся глаз у родителей, детей и учителей, но не учебу. При всех недостатках - механизмы школы отлаживались многие десятилетия и худо-бедно работают, особенно с хорошим учителем. Сейчас же все в экстренном режиме должны заново изобрести велосипед. А начальство в это время преимущественно занимается тем, что заставляет учителей проходить "крайне нужные онлайн-вебинары" для галочки. В итоге учителя выбиваются из сил (во всяком случае нормальные учителя) и сидят за компом с 7 утра до 11 вечера.
Про старшие классы не скажу, но мои друзья, что учатся сейчас в вузах, в целом совсем не в восторге от дистанционки - пока единственным плюсом было названо то, что не надо вставать в шесть утра и тратить час на дорогу до универа.

Как репетитор. Тут, конечно, всё попроще, ибо тет-а-тет и нет вопящего начальства. Но я не в восторге от онлайн-формата. Начиная от виснущего скайпа - когда совершенно непонятно, то ли ребенок задумался, то ли не знает, то ли это изображение и звук зависли... :) Маленьким тяжело заниматься вообще онлайн, внимание уплывает, а педагогу сложнее его ловить - оказалось, что поколение Z не такое уж и цифровое. С постарше, конечно, попроще, но ни демонстрация экрана, ни прочие приблуды, как по мне, не могут заменить живого общения, когда ты сидишь напротив ученика и в любой момент ловишь его запрос. А продемонстрировать что-то можешь и на экране ноута.
Впрочем, возможно, я еще не привыкла.

Jeranda
У нас в школе часть предметов тоже ведут другие учителя. Физкультуру и музыку, понятно дело, часто изо и технологию, иногда окружайку. Так что плавно привыкаем. А на подготовительных курсах шестилеток сразу по предметам вели, и тоже нормально было. Но в классе Турнитоши мамы страдали страшно)

Полярная сова
Пыталась представить, как бы учила старшеклассников в таких условиях. С большой вероятностью, начитывала бы лекции на основе схемоконспектов, по которым гоняла тестами (в голове уже до 30 тем прокручено, бо делать нефиг дурной голове)), плюс большой блок развернутых заданий по выбору на неделю-две. А всякие зум-конференции и скайпы оставила бы для консультаций, потому что для меня это трындец как психологически тяжело - не иметь эмоционального отклика единой аудитории. Я бы просто загнулась(((

Magla
А можно ли как-то соединить тред у Вас с тредом на ту же тему у меня на странице?
В целях просвещения.

Антон Владимирович Кайманский
Можно оба поста (или больше) положить в коллекцию.

хочется жить
Спасибо!
Magla
Могу ли я в своём посте https://fanfics.me/message446305 дать ссылку на Ваш тред?

Антон Владимирович Кайманский
Да, разумеется.