Антон Владимирович Кайманский, я вижу ситуацию с дистанционкой:
а) как дочь учительницы
б) как репетитор
Про школу - согласна с большинством: как минимум для начальных и средних классов (для большинства, отдельные индивидуальные случаи брать не будем) - это неудобно, непродуктивно и к тому же вызывает стресс. В итоге либо за детей делают всё родители и радуются (вот ведь молодцы - задачу для второго класса решили! xD Причем уровня троечника), либо ребенок делает сам и в итоге получает результат хуже своих одноклассников, за к-ых бабушка решила русский, а мама математику, либо родители и дети находят гармоничный темп работы, как тут уважаемая Magla рассказывала, но таких единицы и к тому же это требует очень больших затрат и времени, и энергии. Добавим виснущий интернет, не отлаженную систему, расхолаживающую атмосферу дома (от желания валяться и играть в приставку, до орущего, как резанный, младшего годовалого брата на заднем фоне). И получим либо полный пофигизм, либо дергающийся глаз у родителей, детей и учителей, но не учебу. При всех недостатках - механизмы школы отлаживались многие десятилетия и худо-бедно работают, особенно с хорошим учителем. Сейчас же все в экстренном режиме должны заново изобрести велосипед. А начальство в это время преимущественно занимается тем, что заставляет учителей проходить "крайне нужные онлайн-вебинары" для галочки. В итоге учителя выбиваются из сил (во всяком случае нормальные учителя) и сидят за компом с 7 утра до 11 вечера.
Про старшие классы не скажу, но мои друзья, что учатся сейчас в вузах, в целом совсем не в восторге от дистанционки - пока единственным плюсом было названо то, что не надо вставать в шесть утра и тратить час на дорогу до универа.

Как репетитор. Тут, конечно, всё попроще, ибо тет-а-тет и нет вопящего начальства. Но я не в восторге от онлайн-формата. Начиная от виснущего скайпа - когда совершенно непонятно, то ли ребенок задумался, то ли не знает, то ли это изображение и звук зависли... :) Маленьким тяжело заниматься вообще онлайн, внимание уплывает, а педагогу сложнее его ловить - оказалось, что поколение Z не такое уж и цифровое. С постарше, конечно, попроще, но ни демонстрация экрана, ни прочие приблуды, как по мне, не могут заменить живого общения, когда ты сидишь напротив ученика и в любой момент ловишь его запрос. А продемонстрировать что-то можешь и на экране ноута.
Впрочем, возможно, я еще не привыкла.