#реал #образование

Помогаю коллегам с оформлением учебно-методического сборника по урокам функциональной грамотности в младшей и средней школе. Методическое обоснование, проверка на соответствие ФГОСам, а заодно и корректура, редактура, вёрстка. Сборник – документ скорее отчётный, чем методический, так что к несколько формальному подходу его авторов я был готов. Но кроме унылой копипасты уроков из Интернета, которой в "авторском сборнике" тоже хватало, моё сознание обогатилось такими фактами, как:

– В одном дюйме 2.4 см, а в скобках специальное уточнение-расшифровка – "2 сантиметра 4 миллиметра" (в нашей реальности в одном дюйме 2.54 см).
– Важным источником минеральных вод в России является город "Питегорск" (видимо, от слова "пить").
– Вода способна запоминать всю хорошую и плохую информацию, а круговорот воды в природе впервые упомянут в Библии (да-да, оба этих "факта" приведены в одном и том же уроке для четвёртых классов).
– Великий русский математик П.Л. Чебышев обладал сразу тремя именами: Пафнутий (под которым его знает весь мир), Панфутий и почему-то вообще Пафтиний.

При этом, наряду со столь грубыми ошибками и откровенным мракобесием, встречались отлично оформленные, безукоризненно вычитанные и очень интересные в методическом смысле авторские уроки, работать с которыми – одно удовольствие. Очень жаль, что столь качественная работа соседствует с откровенной профанацией, халтурой или глупостью. Конечно, все ошибки были вычищены, копипаста адаптирована хотя бы под возрастные группы, а об откровенном мракобесии в "авторских уроках" сообщено вышестоящему начальству, но ощущения от этой работы у меня всё равно скорее печальные. Прежде, чем учить кого-то функциональной грамотности, некоторым не мешало бы повысить свою грамотность. Хотя бы орфографическую.

P.S. Работа над сборником оплачивалась отдельно и была делом сугубо добровольным, так что ни о каком "нагрузили бедных учителей лишней работой, а потом что-то требуют" речи не идёт.