Pitaici
Это да. Но мой папа сложный человек и дотошный. Но и с ним отношения портить не хочется.

Дарья Анжуйская
Все мы сложные… Папа — папой, а Саша — Сашей. Никто никому не обязан нравиться, это дело случая.

Pitaici
Согласна. Тем более папа далеко и я с ним никогда вместе больше жить не буду, так что, да. Вы правы.

Дарья Анжуйская
Отношения портить с родителями не надо, но не смешивать свою жизнь с жизнью родителей.

Дарья Анжуйская
И за учебу не переживайте, если понравится, то и закончите этот колледж. А нет, так найдете что-то поинтереснее. Жизнь все равно человека выбрасывает на нужный берег.;)

Pitaici
Точно. Держать баланс)

Pitaici
Вы правы, спасибо вам 🫂🙃

Что таки можно накосячить в учёбе первого сентября? Будьте с людьми вежливы и всё будет хорошо (преподаватели и однокурсники обычно не любят, когда им хамят, особенно после полуночи).
И вообще "по жизни всё порчу и косячу", мне кажется, сильное преувеличение в отношении вас. Посмотрите, какая вы молодец, как быстро адаптировались в чужой стране и разобрались с языком, поступили учиться (в таких условиях!).

Навия
У меня такая проблема, что хочу ответить на парах, но боюсь, что мой ответ неверен, а кто-то вместо меня отвечает моими словами и правильно. Боюсь, что часто будет таких штук со мной на лекциях.

Дарья Анжуйская
А почему боитесь неправильного ответа?
Попытайтесь вспомнить, что именно страшного в неправильном ответе?
Под спойлером моё личное, можно не читать чтобы не смешивать.
[spoiler]У меня основной страх был...реакция мамы и/ли окружающих. То есть я понимаю, что мама расстроится, когда я ей расскажу, что ошиблась, расстраиваюсь из-за этого заранее... а там уже колесо вертится само. Окружающих - ну "все будут видеть, что я ошиблась и моя репутация пострадает" (негативный опыт недружественного класса).[/spoiler]
Вообще неправильный ответ - это обычно не страшно. Даже заваленную контрольную можно пересдать. И ошибаться - это нормальная, естественная часть обучения. Более того, есть такой метод обучения - через т.н. "осознанную некомпетентность", когда ученику сначала предлагают решить задачу (чаще - разобрать кейс, ответить на тест), а потом разбирают теорию и в конце возвращаются к задаче (кейсу, тесту) для того, чтобы его разобрать. Так ученик лучше осознаёт недостаточность своих знаний и концентрируется на тех моментах, которые для него актуальны, а ещё преподаватель может оценить "входящий" уровень ученика и ориентироваться в подаче материала на него.
Вообще когда у меня много студентов отвечают на вопрос неправильно, я смотрю, какие проблемы в вопросе или объяснении - вопрос нечёткий? ответов больше одного? Я плохо объяснил этот момент?
Ну то есть даже ошибаясь вы приносите пользу "себе и людям")

Навия
Спасибо за развернутый и интересный ответ)