Смотря как составлены вопросы. Если правильные ответы – по типу «да / нет», то там можно выстраивать оценочную шкалу в процентах. Если они сформулированы сложнее (особенно это касается гуманитарных дисциплин), то ответ, отклоняющийся от заданного в «ключе», может отклоняться от него в различной степени. Иногда он содержит в себе какое-нибудь здравое зерно, интересный подход и т. п. В общем, в оценке ответов по гуманитарным предметам нельзя полагаться исключительно на чистую арифметику.

nordwind
А, вот как оно может работать, спасибо.

nordwind
Плюс, как всегда, надо не забывать про кривые руки составителей теста, выставляющих "правильные" ответы не там, где надо.

Саггаро Гиерри
Тоже всегда может быть, да. Особенно если тестов много (обычно это так), глаз замыливается.

1. В части тестов сбились ответы и преподаватель это заметил (в общем-то хороший преподаватель).
2. В части тестов было возможно выбрать несколько правильных ответов и вы выбрали, например, один из двух или там два из трёх. Системы часто не дают возможности такие вопросы учитывать частично, приходится проверять ручками и тут зависит от преподавателя - я такие ответы засчитываю как частично правильные (ну там не 2 бала, а 1, например).
3. Если нужно вписать слово, то даже лишний пробел может помешать автоматически засчитать ответ.
Ну и да, факторы не технические, такие как вопросы с двумя ответами и "что я имел в виду, когда этот вопрос-то писал?", потому что "учитель тоже человек".

P.S. Вопрос в среднем получается 4 бала, т.е. вам засчитали примерно 2,5 вопроса. Это не много.