Начальник Камчатки
Раньше было формально, писали всем плюс-минус стандартную характеристику. А те времена, когда оценка за поведение на что-то влияла, никто из здесь присутствующих не застал. И насколько такая оценка была объективной - вопрос.
Вы так говорите, потому что, вероятно, меряете по себе, думаете, что все так же честны и объективны и в принципе вменяемы.
И да, я понимаю, что есть дети, которых хоть чем-то хочется урезонить, а рычагов у учителя на сегодняшний день практически нет. Но где гарантия, что учитель не будет сводить счеты с учеником, где гарантия, что учитель сам верно оценивает ситуацию и правильно поступает?

Вот вам пример. Раньше я часто ходила в школу на всякие итоговые контрольные или мцко в качестве независимого наблюдателя от родителей. Была такая практика, не знаю, есть ли сейчас. Как-то отправили меня в 3-ий класс на математику к учителю с регалиями. За последней партой в среднем ряду сидел мальчик - "плохиш", меня сразу предупредили, что учится он так себе и поведение не очень и вообще во всех отношениях проблемный ребенок. Написал он работу раньше всех (вероятно, не очень хорошо), сдал, вернулся за парту и стал делать из бумаги самолетики. Он их не запускал, сидел тихо-мирно и ваял самолетик за самолетиком. Я сидела на последней парте в другом ряду, мне всё хорошо было видно, ну, делает самолетики и ладно, никому же не мешает. Когда учительница увидела, чем он занимается, с ней случилась истерика "да чем ты занимаешься, да как ты можешь, да кто тебе позволил", смяла самолетики, забрала дневник, сказала, что отдаст только родителям. И тут уже у мальчика началась истерика, он зарыдал, стал вырывать у нее из рук дневник, умолять, чтоб она ему его отдала. Учительница только больше распалялась "да ты как себя ведешь, ты сорвал контрольную". А, собственно, кто сорвал? На мой взгляд - учительница. Дети отвлеклись, только когда она устроила весь этот концерт. На мою просьбу отдать ребенку дневник и продолжить урок, понеслась очередная тирада "вы не понимаете, какой это проблемный ребенок" и к классу "мы любим Васю?" (имя изменено), класс дружно "да-а", она опять "мы стараемся ему помочь?", класс "да-а" (представляете, какая манипуляция детским сознанием!), и всё это на фоне рыданий мальчика, и так пока не прозвенел звонок... Я не стала ничего писать в отчетном листке, заполнила его стандартно, просто рассказала о случившемся завучу младшей школы, хорошая женщина была, понимающая, в следующем учебном году в нашей школе уже не работала. А вот училка-истеричка с регалиями (м)учит детей по сей день. С ужасом думаю, что вот такой... урокодатель (спасибо Lady Astrel за интересное слово) получит возможность оценивать поведение ребенка. А ведь она не одна такая. Я всяких-разных историй за время учебы в школе моих детей много видела, трактат могу написать. Поэтому в инициативе проставления оценок за поведение ничего хорошего не вижу. Тем более, и здесь я с вами полностью согласна,

*хмуро*
Я застала то время когда была ещё и оценка за прилежание. И если ты "троечник", то и прилежание у тебя только "удовлетворительное".

А потом и оценку за поведение поставили в завимимость от успеваемости и прилежание. Слава Богу, что быстро одумались.

Иолла
Зря вы ничего не написали...

Кстати, мне тут одна магистрантка между делом сообщила, что в их школе на второй год очень даже оставляют...

Иолла
М-да. И такое бывает.

Lady Astrel
Я думала, но... в то время у меня своих двое в этой школе училось, еще и за чужого вписываться... в общем, тогда я не решилась. Случись это позже, когда я уже всякого насмотрелась, может, и написала бы, но что уж теперь.

Начальник Камчатки
Да чего только не бывает, вот вам ещё пример.
Согласилась я как-то отвезти и зарегистрировать конкурсные работы в библиотеку иностранной литературы. Учительница была загружена, не успевала, просила кого-нибудь из родителей помочь, я согласилась. Утром перед уроками зашла за работами и, уже выходя из класса, увидела такую сцену (это был 7 класс, там дочь моя училась и сын этой учительницы): сын учительницы вбегает в класс и бросает однокласснику за шиворот снег, тот в возмущенно орет " 'имярек', ты дебил" и остаток снега, который еще не растаял и который ему удалось выловить, бросает обидчику, получилось, что в лицо, они начинают драться, их быстро разнимают. Учительница возмущается поведением мальчика, которому ее сын бросил за шиворот снег, заставляет его писать объяснительную, почему он обзывается и дерётся, но тот отказывается - "не я начал", она отправляет его к директору за драку и за то, что, отвечая ей, нагрубил. (Я б, наверное, тоже нагрубила, если бы меня в такой ситуации заставили писать объяснительную, а зачинщика - нет). Я даже немного прифигела, а сына своего почему обьяснительную писать не заставила, да уж если и отправлять к директору, то обоих, разве нет?
И это адекватная женщина, хороший уважаемый педагог, претензий к тому, как она вела предмет никогда не было, наоборот, к ней в группу стремились попасть. Вот будь у неё возможность ставить оценки за поведение, как бы она ею распорядилась? Я не уверена, что объективно.