Яросса
Lira Sirin
Тут вы немного путаете теплое с мягким

Разное количество приложенных усилий - тоже объективный факт, как и то, что педагогу полезно эти старания учитывать и поощрять, хотя, конечно, оценить такое трудно

Задания, различающиеся по сложности - из той же области. Не все преподы тянут индивидуализацию, офк, но она все равно в рекомендациях

А вот если накидывают "за то что Слизерин" или снимают "за то что Гриффиндор", вне зависимости от работы ученика, это уже субъективности

Тем временем, я выдала свой первый разгром за этот конкурс. И искренне надеюсь, что последний, поскольку до этого меня конкурсные работы в основном только радовали, ну максимум оставляли равнодушной. Но мы не живём в идеальном мире.

И всё же я не понимаю, как некоторые работы умудряются пройти проверку на грамотность.

*терпеливо ждёт обзор на арты*

Sofie Alavnir
Эхэхэх

Lira Sirin

Мы живём в сосьетэ.

Lothraxi
Учитывать или нет старания - это тоже субъективный выбор. Так-то в критериях оценок нет ничего про старания, на том же ЕГЭ. И лично я могу текущую оценку где-то повысить за старание, но вот на экзамене поставить за один и тот же уровень знаний и навыков одному хорошо, а другому отлично, просто потому что второй видите ли старался больше, это, имхо, категорически неправильно и несправедливо.
А диф подход - это вообще не про то, что одному ученику в одном и том же классе поставлю пять за то, что дифференциал правильно вывел, а другому за то, что в сложении не ошибся. Диф подход - это про то, что одному лучше объяснять так, а другому эдак. Одному дать более сложные задания на уроке, другому - более простые, чтобы у обоих был рост. И на контрольной задания должны быть разными по уровню, чтобы каждый что-то смог сделать. Но за разное количество выполненных заданий и за выполнение заданий разного уровня сложности при любом подходе оценки должны быть разными.

Не понятно, зачем это. Автор явно хотел поюморить, но юмор не удался. Вот это поворот, как я понимаю, и не задумывался – с самого начала всё было ясно. Объяснение в конце окончательно окончательно отказывает читателям в разумности, объяснять и так десять раз понятое.
Работа присутствует.

Яросса
Так я и не говорю, что это одно и то же. Я про то, что оба варианта базируются на объективной оценке ученика, а не на субъективном мнении учителя ("я не люблю Мандельштама, поэтому ученикам, которые выучат его, а не Блока, минус балл")

Торговец твилечками
Он опять это делает.*вздохнула*

EnniNova
И всегда будет.. забей

EnniNova

Lothraxi
В этом я с тобой не спорю. Но разве не элемент субъективности в том, что один препод учел старания, а другой нет? Оба исходят из своего понимания объективности, которое субъективно))

Рассказ типа «отгадайте что это?» Сбежавший, видимо, с предыдущего конкурса. и в этом уже несомненный плюс. Главное, что понравилось, это концепция персонажа. Работа присутствует. Это даже рассказ наиболее о работе в номинации.
Концепцией существа очарован.
Загадки – вот это повороты, ну нормально как вот это повороты (последнюю кухонную утварь не отгадал). Сама концепция отличная: первый взгляд – более подробное исследование.
Нет конфликта, идеи, дидактики – для таких размеров допустима и упрощённая форма.
Для меня это лидер номинации.

Яросса
Зависит от того, принято так в заведении или нет, кмк
Если об этом с порога предупреждают и оно у всех преподов, то что уж тут субъективного

А если один энтузиаст, а вот аттестат-то общий, то это уже его личные заморочки и некрасиво выходит

Торговец твилечками
А что это значит? Это как раз "автор старался", что ли??

Lothraxi
Я не он, но почти уверена, что речь о теме конкурса. Типа "раскрыта ли тема "люди за работой" в этом произведении?"

Lothraxi
Если вы посмотрите на тему конкурса, то поймёте, что процесс работы в произведении должен присутствовать, в некоторых его совсем нет.

Lady of Silver Light
Да я что? Я ничего. Пишет и пишет себе. Себе, потому что он же не говорит, про что пишет.

Торговец твилечками
Вы хоть в какой номинации?)))

Lothraxi
Полагаю, это степень соответствия тематике конкурса в конкретной работе. Знать бы еще в какой именно))