![]() В сущности, попаданцы - это не так уж плохо. По крайней мере честно. Видит фикрайтер, что не может справиться персонаж с ситуацией и меняет персонажа, присылает того, кто справится. С необходимым набором знаний и умений.
Хуже, когда персонажа меняют исподтишка. Пишет Автор в саммари, что воспитывался Гарри в более благоприятной атмосфере, а сам ничего от изначальной личности не оставляет (мальчик, который в каноне переживал из-за того, что Дадли не дает никому с ним дружить, теперь вовсе не нуждается в каком-либо обществе, даже в школу не ходит, сидит дома и зубрит энциклопедии). Все же особенности личности человека закладываются уже на генетическом уровне, и внутриутробное развитие оказывает очень серьезное влияние. Сразу же после рождения младенцы уже разные. Прежде всего, физиологически: кто-то здоровее, у кого-то хроническое заболевание, кто-то ослаблен - соответственно, по-разному реагируют на внешние раздражители. Наконец, условия жизни, отношение родителей (лиц их заменяющих) и осознанное воспитательное воздействие. Гарри Поттер родился и вырос вот таким мальчиком. Непосредственным, импульсивным, храбрым, обидчивым, с обостренным чувством справедливости, преданным, не склонным к созерцанию и абстрактным размышлениям, поспешным в суждениях, стойким, упрямым, склонным полагаться только на себя... Живой человек, уникальный, особенный, единственный, как любой человек. Да, мне нравится, когда Гарри в фанфике взрослеет, осознает самого себя и учится владеть собой, но... Но частенько вместо Гарри Автор подсовывает некий правильный образ - мальчик чудом становится сдержанным, рассудительным, приобретает вкус к занятиям, требующим внимания и кропотливого труда, он закапывается в книги и проявляет чудеса дипломатичности. Возможно, это интересный персонаж, но это не Гарри Поттер. Казалось бы, ну и что? А мне обидно: получается, нужен лишь правильный герой, а если не отвечает критериям, его, что и любить не стоит, и учить не нужно - зря только время тратить? #осторожноБармаглот 28 ноября 2014
8 |
![]() |
Скарапея Змея Онлайн
|
Кстати (ехидно) а высота здания от глубины котлована очень даже зависит.
Матемаг, я же с самого начала написала, что мне нравятся фанфки в которых Гарри развивается, в том числе, интеллектуально. Да, при иных условиях он мог вырасти несколько иным. Даже если бы эти иные условия появились только в Хогвартсе.Я не верю, что он превратится в интроверта, которому глубоко безразличны люди. Или станет педантичным, сдержанным, умело манипулирующим окружающими. |
![]() |
Скарапея Змея Онлайн
|
Экстрваверта, которому безразличны люди, но совсем не безразлично их внимание - да. Кстати, это Локхарт.
Манипулятор - возможно (но вряд ли к 11 годам), и не сдержанный, педантичный, а в стиле АД, либо рубахи-парня. |
![]() |
|
Именно. Прекрасно, вы уже приняли мою точку зрения и видите различные личности из одного основания:)
|
![]() |
Скарапея Змея Онлайн
|
Матемаг, дело в том, что я считаю это вариантами одной личности (конкретно ГП). Если бы речь шла о разных людях, я бы согласилась, что это различные личности со сходной основой, но здесь один персонаж, который может быть домыслен так или иначе. Я изначально протестовала против подмены основы, нивелировки индивидуальных особенностей в целях большего удобства персонажа. ООС, как трактовка образа (а на самом деле он такой!), или его дорабатывание (а если бы условия были иными, он стал бы таким) чрезвычайно интересный приём и для Автора, и для читателя. Но его главное условие, мне кажется, сохранение сути образа, того самого основания личности.
|
![]() |
Скарапея Змея Онлайн
|
Не обязательно с этого момента.
Но если взять именно его. Дело в том, что условия у Дурсл были не самыми благоприятными для развития. Если убрать этот негатив, Гарри скорее всего будет расти чрезвычайно энергичным, активным, общительным ребёнком, ещё более похожим на родителей. ИМХО. Можно ли перекроить его природные задатки? Наверное, можно, но это должны компракчикосы от психологии постараться. Если же мы учитываем жизнь у Дурслей, с каждым годом вариантов для иного развития личности все меньше. |