Spunkie По итогам большого количества дискуссий об элитном образовании и побочном эффекте школ-интернатов и школ-пансионатов. Влияние на последующую жизнь выпускников, а так же на общество, где эти выпускники должны существовать...
Цифра, на самом деле, не слишком точная - это скорее порядок, единицы процента, мало того - в большинстве случаев подразумевалось раздельное обучение мальчиков и девочек (Хог в этом смысле реконструирован очень дыряво, кстати).
Если поискать - можно найти старые статьи о школьных реформах в Британии и Франции, исследования биографий учеников и так далее. И в Союзе времён "борьбы" с элитными школами было много интересного (да чего уж там, от Макаренко считать можно). С тех пор, кстати, дискуссии и идут - когда специализировать ребёнка, как выявлять талант, как обеспечить социализацию таланта (а для многих серьёзных математиков это реальная проблема, например), где граница между обучением и воспитанием...
Эмпирика тут ещё и в том, что доля педагогов, способных работать в элитной школе-интернате от общего числа педагогов и общего числа грамотных (имеющих подходящее образование) взрослых - она, в целом, колеблется мало. И растянуть на всю школьную систему, не смотря на попытки, не получается в принципе...
Отдельная проблема в том, что элитное образование, на самом деле, достаточно слабо подготавливает к жизни вне элиты...

А по метафакторам - просто есть, вроде как, высказывания Роулинг о том, с чего начинался Хогвартс. Но в комплекте к нему (описанному именно так, как вышло), по идее, должно идти ещё 20-30 школ похуже (включая аналог британских государственных) - но в каноне эта тема была тщательно зачищена. Никаких следов...