KNS
А вот тут не согласен. По мне это не слишком эффективное использование ресурсов в обучении, если для формирования умения изучить объект репортажа, в какой бы то области он не находился, будущий журналист должен преодолеть "скучные и странные" предметы. Такое умение может сформироваться если заставить изучать его поэзию XVII века/современное понимание эволюции/особенности администрирования баз данных. Однако во-первых, он может просто разобраться в заданном предмете, а при отправке на соревнование по бобслею написать чушь.
Во-вторых, по моему мнению журналист может забыть информацию, изученную ради одного интервью. Если он делает берёт интервью и биолога в связи с неким событием/открытием, то он должен разбираться в теме. Но если это не его постоянная область деятельности, то от него не требуется помнить найденные факты по биологии на следующий месяц. Однако текущее преподавание "скучных и странных" предметов такое не позволяет. Они вроде не длятся меньше семестра.

Подытожив, я уверен, что указанные цели нахождения предметов не относящихся к журналистике достигаются очень неэффективно. Поэтому я был бы рад, если бы время на эти предметы заменили бы именно на практику, которая и формирует указанный навык.