Кощунница
Выглядит жутковато, получается этакая антиутопия: мир, где порицается образование, но поощряется социальная активность. Даже сгущать краски особо не надо...

Вы ведь тоже, небось, читали рассказики о "бедных, но честных"
ребятах, пробившихся на самый верх, потому что они были самыми умными
во всем округе, а то и в целом штате. Но рассказики эти не про меня.
Я, правда, числился в первой десятке нашего школьного выпуска, но
этого недостаточно, чтобы получить стипендию в Массачусетском
технологическом институте, во всяком случае, недостаточно для
выпускника Сентервилльской средней школы. Я констатирую объективный
факт - школа у нас не очень хорошая. Ходить в нее здорово - мы
чемпионы по баскетболу, наш ансамбль народного танца известен по всему
штату, и каждую среду клевые танцульки. Жизнь в школе - первый сорт.
Вот только учились мало. Упор делали в основном на то, что наш
директор, мистер Хэнли, называл "подготовкой ко вступлению в жизнь", а
не на тригонометрию. Нас, может, и подготовили ко вступлению в жизнь,
но уж никак не к поступлению в Калифорнийский технологический.
И выяснил это все отнюдь не сам. Принес я как-то домой вопросник,
составленный нашей группой социологии по программе "жизнь в семье".
Один из вопросов звучал следующим образом: "Как организован ваш
семейный совет?"
Я и спросил за ужином:
- Пап, как у нас организован семейный совет?
- Не приставай к папе, милый,- ответила мама.
- А? Ну-ка, дай мне взглянуть,- сказал отец.
Прочитав вопросник, он велел мне принести мои учебники. Поскольку
я их оставил в классе, он послал меня за ними в школу. Папа редко
что-нибудь приказывает, но если уж велел, то надо выполнять.
Курс у меня в том семестре был клевый: обществоведение,
коммерческая арифметика, прикладной английский (весь класс выбрал
темой "составление лозунгов", веселая штука), ручной труд и спорт. У
меня баскетбол. Хоть для первого состава я ростом не вышел, но в
выпускном классе надежный запасной тоже получает рекомендацию в
университетскую команду. В общем и целом дела у меня в школе шли
хорошо, и я это знал.....
....Вечером следующей субботы отец позвал меня к себе в кабинет. На
столе у него лежала стопка учебников и программа Сентервилльской
средней школы со всеми предметами от американского народного танца до
лекций по вопросам повседневной жизни. В ней был отмечен курс наук,
выбранный мною совместно с моим руководителем не только на этот
семестр, но и до конца школы.
Отец уставился на меня взглядом ласкового кузнечика и спросил
мягко:
- Ты намерен поступать в колледж. Кип?
- Конечно, папа, а что?
- А за счет чего?
Я заколебался. Я ведь знал, что учеба в колледже стоит немало
денег. И хотя бывали времена, когда долларовые купюры ссыпались из
корзины на пол, обычно, все-таки, не так уж много требовалось времени,
чтобы сосчитать ее содержимое.
- Ну, может быть, стипендию удастся получить. И потом, я буду
подрабатывать, пока не получу диплом.
Отец кивнул:
- Конечно... если тебе хочется. Человек всегда может решить
финансовые проблемы, если он их не боится. Но когда я спрашивал "за
счет чего", я имел в виду здесь.- И он постучал пальцем по голове.
Я только и мог, что удивленно посмотреть на него.
- Но я же кончу школу, папа. Этого достаточно, чтобы поступить в
колледж.
- Смотря в какой. Если в университет нашего штата или в
сельскохозяйственный колледж, то да. Но известно ли тебе, Кип, что до
сорока процентов студентов вылетают после первого курса?
- Я не вылечу!
- Может, и не вылетишь. Но я думаю, что ты все же вылетишь, если
возьмешься за что-нибудь серьезное - инженерное дело, медицину или
точные науки. Вылетишь, если вся твоя подготовка ограничится этим,- он
показал рукой на программу.
Я даже возмутился.
- Но почему же, папа! У нас хорошая школа.- Я вспомнил все, что
нам говорили на подготовительном.- Преподавание построено на самых
современных, самых научных принципах, одобрено психологами и...
- ... дает превосходную зарплату учителям, поднаторевшим в
современной педагогике,- перебил меня отец.- Предметы изучения делают
основной упор на практические жизненные проблемы с тем, чтобы
ориентировать ребенка в мире демократического общественного
устройства, подготовить его к испытаниям взрослой жизни в условиях
нашей сложной современной культуры. Извини, сынок, я беседовал с
мистером Хэнли. Мистер Хэнли искренний человек, и, чтобы достичь
поставленных им благородных целей, мы тратим на обучение школьников
гораздо больше, чем любой другой штат, за исключением Калифорнии и
Нью-Йорка.
- Но что же в этом плохого?
- Что такое "обособленное деепричастие"?
Я не ответил.
- Почему Ван Бюрен проиграл перевыборы? Чему равен корень
кубический из восьмидесяти семи?
О Ван Бюрене я помнил только, что был когда-то такой президент.
Зато я смог ответить на следующий вопрос:
- Чтобы узнать кубический корень, нужно посмотреть таблицу на
задней странице учебника.
Отец вздохнул.
- Ты никак думаешь, что таблицу эту нам принес архангел с небес?
- Он печально покачал головой.- Виноват, конечно, я, а не ты. Мне
следовало подумать обо всем этом еще несколько лет назад, но я решил -
просто потому, что ты любишь читать, мастерить и быстро управляешься с
цифрами,- что ты учишься и получаешь образование.
- А, по-твоему, разве нет?
- По-моему, безусловно нет. Твоя школа - очень приятное место
времяпрепровождения, сынок, она хорошо оборудована, ею хорошо
управляют, ее хорошо содержат. Конечно, она совсем не похожа на
"джунгли с черными досками", отнюдь! Я думаю, что вы, ребятишки, ее
любите. И есть с чего. Но вот это,- отец сердито хлопнул ладонью по
программе.- Халтура! Барахло! Профессиональная терапия для кретинов!