↓
 ↑

Lady Astrel

Автор, Переводчик

Фанфики

4 произведения» 
Сага о Блэках
Джен, Макси, Заморожен
12k 26 198 1
Госпожа Вейра
Джен, Миди, Заморожен
2.1k 3 13
Как я не написала фик
Джен, Мини, Закончен
1.9k 13 43
Сага о Блэках. Май 1857 г.
Джен, Мини, Закончен
1.9k 10 47 2

Переводы

2 произведения» 
Распределение Джорджа
Джен, Мини, Закончен
1.9k 4 86 1
Луна над Азкабаном
Джен, Мини, Закончен
1.4k 6 36

Подарки

3 подарка» 
ПодарокЗимняя сказка
От Korell
ПодарокТёмный Лорд
От Korell
ПодарокОдин из тысячи
От Akana

Награды

8 наград» 
10 000 просмотров10 000 просмотров
21 апреля 2018
1000 просмотров1000 просмотров
21 апреля 2018
500 просмотров500 просмотров
21 апреля 2018
2 года на сайте2 года на сайте
5 июня 2017
1 год на сайте1 год на сайте
5 июня 2016

была на сайте вчера в 22:58
Реальное имя:Тамара
Пол:женский
Дата рождения:14 февраля
Откуда:Москва
Образование:высшее
Род деятельности:доцент и редактор
Зарегистрирован:5 июня 2015
Рейтинг:605
Показать подробную информацию

Блог



Парк. На аллее группка дам среднего возраста и молодой парень, очевидно, сын одной из них. У ног парня крутится собачка типа шпица. Одна из дам, сюсюкая, наклоняется к собачке:
- А кто это у нас тут такой хорошенький? Ты мальчик или девочка?
- Девочка, - буркнул парень. Пенсионерка резво выпрямилась и сурово вопросила:
- А почему вы ей не купили розовый поводок?!
Показать 5 комментариев

#рабочее
Англичане радуют.
Прислали новый практис. На сей раз отключение системы центрального отопления*.
Локация: некое помещение, названное мастерской, где есть пара батарей и бойлер (газовый).
По сути-то всё просто: отключить бойлер, подачу воды и слить все трубы и батареи.
Это по сути, а по факту что мы имеем
1. Выключите бойлер - тут всё понятно, судя по инструкции, нажать кнопку на корпусе бойлера. Хотя, наверное, по-русски его правильней было бы назвать газовой колонкой.
2. Вытащите предохранитель из fuse spur - хрен знает, что это такое по-русски, но ОК, выключим эту фигню и вытащим предохранитель.
3. Отключите соответствующий рубильник в электрощитке - ой, да без проблем. Ещё и специальный замок повесим, и табличку. Чтобы никто не включил случайно.
Так, а газ перекрыть не надо?! Ну, как скажете... Идём дальше.
4. Откройте краны на радиаторах - логично, иначе в батареях так и останется вода.
5. Закройте перекрывной кран на основной трубе, ведущей к бойлеру - закрыли. Странно, что нам для этого потребовалась отвёртка, но как хотите.
6. Перережьте трубу и присоедините её к бойлеру - чё?! Серьёзно?! Вы предлагаете перепилить трубу? Куда-куда присоединить? К бойлеру? Вторым концом к бойлеру? Медную трубу изогнуть и засунуть куда-то в бойлер?!
Вдох-выдох. Вдох-выдох.
7. Поставьте на трубу заглушку, чтобы случайно не заполнить систему водой - Ребят, вы перепилили трубу и сделали из неё и бойлера замкнутую систему. Как туда вообще вода попадёт?!
8. Откройте все краны горячей воды - Стоп? А откуда они у нас взялись? Раковина с кранами заявлена не была. Ах, тут ещё вопрос тестовый наличествует. "В каких помещениях должно быть горячее водоснабжение?" И варианты ответа: кухня, спальня, ванная, чулан. Ну, практис, конечно, для английских ПТУ, но не для умственно отсталых же!
9. К сливу присоедините шланг, выведя его за пределы дома, откройте сливной кран, откройте все воздушные краны и ждите, пока вода вытечет - Нормально. Хоть что-то тут нормально.
10. Отсоедините шланг, закройте все краны, вытрите лужицы - Готово.
11. Повесьте на бойлер и радиаторы таблички, что система отключена, и не надо пытаться её включить - ага, а вы попробуйте её включить!

Файл с вопросами готов. Я очень вежлива в формулировках. Просто потому, что плохо знаю английскую нецензурную лексику.

_______
* (В Англии система центрального отопления - это нагревательный прибор, названный здесь бойлером (особо подчёркнуто, что он газовый) и расходящиеся от него к батареям по всему дому трубы. Циркулирует там вода, система отопления и горячее водоснабжение - это единое целое.)
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 13 комментариев

Я, наверное, неправильная женщина... На 8 марта потребовала себе в подарок не цветы-духи-конфеты, а джамп-стартер.
Ну а что? Мало езжу, так что уже дважды за эту зиму техпомощь на сдохший аккумулятор вызывала!
Показать 20 комментариев из 34

"Глава комиссии спортсменов МОК Анджела Руджеро приветствовала решение американского фигуриста Адама Риппона признаться в своей гомосексуальности. «Многообразие МОК – это то, к чему мы стремимся, это наши олимпийские цели. Это тот сигнал, который мы посылаем миру, так что можем только приветствовать такие поступки: это фантастика», – заявила она. "

Ну, вообще-то сей кадр заявлял о своей гомосексуальности аж в 2015, но, видимо, тогда его не услышали. А теперь за это, фигурально выражаясь, по головке погладили. Гм, двусмысленно прозвучало...

Интересует другое. С какой целью делают подобные заявления, да ещё на спортивных соревнованиях? Такое признание как-то улучшит его результаты? И что тут приветствовать?
Показать 20 комментариев из 32

#преподавательское
Этим постом навеяло

Довелось мне как-то читать обзорную лекцию о природе России индусам. На английском. Разумеется, с презентацией из карт и фоток. Фотки, естественно, были честно стащены с Интернета, и среди них была фотография якутской тайги зимой. Красивая такая, ярко-синее небо, ослепительно белый снег, холмистый рельеф... Заворожённо глядя на эту красоту, один индус сказал:
- Вы там можете развивать зимние виды спорта.
Я кивнула:
- В принципе, да. Только там температура зимой минус сорок и ниже.
Индусы потрясённо посмотрели на меня, и один робко уточнил:
- Минус четырнадцать?
И показал эти самые "четырнадцать" на пальцах.
- Нет! - категорически ответила я. - Сорок. Четыре. Ноль. Ниже ноля.
Индусы с трудом пытались понять, как это, и даже поинтересовались, живут ли там люди.
- О, разумеется, хотя население там немногочисленно.
Это было выше понимания индусов.

PS Для тех, кто не знает английский: числительные 14 и 40 на слух различаются только ударением и одним звуком (фотИн и фОти соответственно), поэтому перепутать их несложно.
Показать 9 комментариев

Свекровь удружила...

Передала для ребёнка набор мягких игрушек. Хорошенькие такие, качественные, приятные на ощупь... бактерии.

Бактерии!

И вот спросят меня: "Какая у ребёнка любимая игрушка?" А я что отвечу? "Сальмонелла"?

Или скажу мужу: "Дорогой, малыш срыгнул на кишечную палочку, я пойду её постираю, а ты дай ему пока листерию или синегнойную палочку".

Жесть...
Показать 20 комментариев из 26

Реклама продолжает радовать мою редакторскую душу.
Речь о ботинках:

Телячья кожа и мех из овчины.
Показать 6 комментариев

#starwars #ЗВ
Выбралась вчера, ага... Нет, я всё понимаю, но... Не надо было делать физику столь явно альтернативной! Меня убили два момента:
1. Бомбардировщики. Заходят над целью, открывают бомболюки, бомбы валятся вниз. В Космосе?! Это как?
2. Постулировано, что у крейсера повстанцев скорость больше, чем у крейсера Ордена. Крейсер Ордена преследует крейсер повстанцев. Так почему расстояние между ними не увеличивается?!

В целом, фильм понравился. Вполне смотрибельно. Спасибо авторам, что избавились от мидихлорианов. Спасибо за показ того, что всё неоднозначно. Спасибо за неудавшуюся авантюру (хотя идея с трекером какая-то лажовая). Спасибо за милых зверушек.

Разочаровало спасение Леи. Финн и Рей выжили исключительно потому, что те, кто желал их убить, не читали "100 правил Тёмного Властелина" (Их там, конечно, больше, но неважно). Никогда не надо нарушать правило №4! Ну, и №6 тоже. И №16. В общем, могли бы как-нибудь обойтись без таких шаблонных ошибок злодеев.

PS Создалось ощущение, что повстанцев в Галактике не особо-то и поддерживают.
Показать 20 комментариев

Продолжаю просмотр.
2 сезон, 5 серия
Ну как на анабиозных камерах "Коперника" мог появиться такой слой пыли?! Откуда ей взяться на космическом корабле?
Показать 5 комментариев

Пересматриваю сериал. Первый сезон вкупе с пилотным фильмом ушёл за неделю. Сегодня начала второй сезон.

Минбарец с бородкой выглядит, мягко говоря, странно. Это я про Калена, первый эпизод второго сезона. И возник вопрос по нему: как он, командир мятежного крейсера "Трагати", оказался на станции?
Показать 9 комментариев

#В5 #песни #стебы
Совет Заку Аллану
(на мотив "Два десятка пони", последние две строчки повторяются дважды)
Контрабандисты:
Стоя на дежурстве,
Глядя в паспорта,
Ты не придирайся,
Коли что не так.
Кто не любит спрашивать,
Тому и не соврут.
Ты, Аллан, стой,
Покуда контрабанду пронесут.

Припев:
Двадцать девять шаттлов
Рысью в гипер-спейс.
Макароны Майклу -
Лишь бы Стив не влез.
Джала для Моллари,
Кофе Сьюзен тут...
Ты, Аллан, спи, покуда
Всё, что надо пронесут.

Телепаты:
Непонятный шум вокруг
И погасший свет
Не должны тебя пугать,
Коль тревоги нет.
Франклин тут и Винтерс тут
Стоят и молча ждут.
Ты отвернись, покуда
Телепатов проведут.

Припев

Гарибальди:
Коль в перчатках, со значком
Увидишь ты ребят,
Прикуси свой язычок,
Они пусть говорят.
Если что-то посулят
Тебе вдруг невзначай,
Где кэп наш был и где сейчас
Смотри, не разболтай.

Припев

Мораль
Зак Аллан, наша служба
Опасна и трудна.
При этом почему-то
Не сразу всем видна.
И хоть поблажки были,
Один у нас закон:
Не пустим гадость всякую
На Пятый "Вавилон".

Припев

(в соавторстве с Люсиль Грей... хммм...)
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 2 комментария

Вышла шестая книга серии "Сновидения Ехо". Согласно ей, коменданта Холоми зовут Тойхи (или Тойха, стр.45) Камши (не Камша, как сейчас написано в Энциклопедии).

Новый персонаж, ключевой в этой книге, Гейшери Мара.
Показать 13 комментариев

Весь вечер во мне боролись желание съесть "шарлотку" и лень её готовить. Лень уверенно побеждала весь вечер, но всё-таки проиграла... Жду, когда "шарлотка" остынет.
Показать 3 комментария

#В5 #песни #стебы
Песня Маркуса
мотив "Констанция" из фильма "Три мушкетёра"

Земля, Минбар, бардак на "Вавилоне"
И жизнь одна, от схватки до погони,
И нет любви, есть миг святого пыла,
Хоть я пять лет в глаза не видел мыла.

Та встреча - не чета простой удаче.
Не встретил бы, и было б всё иначе.
Нас обучили, дали посох в руки,
Чтоб делать им в бою лихие трюки.

Здесь был временный припев, но настолько дурацкий, что лучше и не вспоминать, так что можно на все лады потянуть "Иванова" наподобие оригинальной "Констанция".

Иванову я встретил в третьем доке
И fell in love в кратчайшие я сроки.
Но холодно, увы, она смотрела
И видеть меня вовсе не хотела.

И с горя я ввязался в драку в баре.
Там гнусный тип пристал к какой-то паре.
Что дальше было, я уже не видел,
Я морды бил, но разве ненавидел?

Припев

(в соавторстве с Люсиль Грей)

___
Вспомнилось вот так. Могла перепутать между собой 3-4 строки в первых двух четверостишьях. Текст должен был быть дописан и отредактирован, но это так и не произошло.
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 2 комментария

#рабочее #флэшмоб
Так и хочется начать с "Здравствуйте, меня зовут Тамара, я редактор" и услышать в ответ уныло-хоровое "Здравствуй, Тамара".

В общем, да, по основной работе я редактор. Тот самый человек, который из кое-чего делает конфетку. Ну, или что-то приближенное к конфетке, ведь я не волшебник, и даже не учусь на него, я только редактор. Который по прихоти начальства и судьбы (что, в принципе, одно и то же) должен разбираться в куче всего.

Господи, чего у меня только не было! Только "География туризма" да электронное приложение к учебнику по английскому коррелируют с моим образованием, а ведь кроме них были курсы по кулинарии (ох, как было весело проверять курс по мучным изделиям на второй день после аппендэктомии!), "Основы работы на бульдозере", что-то по горным выработкам и шахтам, "Основы реабилитации", "Основы коммерческой деятельности" (какой же там был бестолковый автор!), что-то по бухучёту (автора этого курса я вспоминаю с нежностью), ремонт легковых автомобилей... Всего уже и не упомнишь.

Да, бумажными изданиями я не занимаюсь. Это всё ЭОРы, электронные образовательные ресурсы. Сначала это были курсы для наших учреждений СПО (тех, что раньше незамысловато назывались ПТУ, а теперь гордо именуются колледжами), а в последние годы занимаюсь курсами для английских учебных заведений того же уровня.

Здесь надобно пояснить, что ЭОР состоит из модулей, а модули бывают трёх типов: информационные, которые объясняют теорию и бывают в виде анимаций (там есть и другие виды, но они шаблонны, а потому проходят мимо меня), практические, очень похожие на игру "возьми нужный предмет, примени в нужном месте и получи нужный результат", и контрольные, которые бывают тестовыми (это самое простое, работа для верстальщика) или же переделанными практическими (без подсказок).

В мои оч.умелые лапки попадают практисы (я их люблю) и анимации (стараюсь увильнуть, но редко получается).

Мне надо всего лишь взять авторский текст, понять, чего хочет автор (а он всегда хочет странненького) и связно изложить это для художника и для программиста.

Что в результате? Если вы помните, как Куинни готовила штрудель, то у вас уже есть примерное представление о том, как выглядит готовый практис. Разве что мы пошагово раскладываем все действия.

Всё просто. Но есть нюансы.

И главный из них - это заказчики, англичане. Те, с кем мы работаем, бестолковы чуть менее, чем полностью, а один к тому же ещё и "я у мамы художник". Их вечный аргумент: "Ой, ну мы же не специалисты, мы в этом не разбираемся!" (="У меня же лапки!")

А мы разбираемся! Редакторы ЭОР у нас - три девушки, которые должны разбираться в ремонте машин, электрике, плотницком и столярном деле, штукатурных и малярных работах, кирпичной кладке, сантехнике, а также кулинарии (там было несколько курсов) и парикмахерском искусстве. Вот этими курсами мы с коллегами занимались последние года два.

С английской стороны только два толковых человека.

И те девушки.

И те русские.

Материал от авторов получают англичане (не всегда, к сожалению, эти девушки), слегка его обрабатывают (загоняют в таблицу установленного образца, иногда добавляют картинки и пояснения) и отсылают нам. Логика и здравый смысл? Не, не слышали. Альтернативная физика или геометрия, возникающие из ниоткуда и пропадающие в никуда инструменты? Всегда пожалуйста. Исправить свои косяки? Ну, только если в них ткнут носом, как котёнка или щенка в какашки в неположенном месте и популярно объяснят, что так не бывает.

Работа над каждым новым модулем начинается одинаково: открыть присланный файл, пробежаться по нему, закрыть глаза, сделать дыхательную гимнастику имени Лонли-Локли, налить кофе побольше (хочется чего покрепче, но на работе низзя, да и гендир трезвенник) и подготовить файл для вопросов. Рекорд по обмену вопросами и ответами по одному практису составил 4 месяца, основной вопрос всё равно остался без ответа и был решён силой редакторского произвола. Правильно, кстати, решён, горжусь собой.

А вопросы есть практически всегда. Назвать один и тот же инструмент по-разному? Любим, умеем, практикуем, причём в рамках одного практиса. Пропустить шаги? Да без проблем! Искривить пространство, нарушить последовательность действий? Легко! Насажать грамматические и фактические ошибки в формулировках заданий? Ой, ну как же без этого-то!

Ошибки мы втихаря правим. Грамматические молча, фактические - по обстоятельствам. Иногда требуем переформулировать задание, дать нормальные пояснения... Скажем, что мне должен нарисовать художник, если задание сформулировано как "С помощью разводного ключа и отвёртки почините трубу", если до этого в эту трубу врезали какую-то фигню, теперь её сняли (ага, при этом там была вода под давлением в 3 атм)? А ещё прислать фото в нормальном разрешении, видео... В общем, бурная переписка, и в итоге появляется сценарий.

Который попадает в руки художников. А тут уже как повезёт. Мне. С художником. Потому как художники бывают разные, некоторые стамеску с отвёрткой путают, а столярную струбцину с корпусной, сценарии невнимательно читают. В общем, глаз да глаз, опять бурная переписка, но уже на русском, объяснения на пальцах, с помощью дополнительных рисунков, фото и видео...

Потом комплект рисунков (их может быть несколько сотен) и сценарий попадают к программистам, и появляется готовый продукт.

Продукт отсылается англичанам, они передают его бета-тестерам, те пишут свои замечания, которые пересылаются нам, мы их анализируем и откидываем часть обратно англичанам. Аудио, например, пишут они, мы лишь скрипт готовим, так почему (и как) мы должны реагировать на возмущение бета-тестеров ирландским или шотландским акцентом диктора?

Love this job!
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 5 комментариев

#В5 #песни #стебы
Диалог Вира Котто и Лондо Моллари
(мотив "Всё хорошо, прекрасная маркиза")

- Алло-алло, посол Моллари,
Уже отчёт для вас готов.
Я третий месяц на Минбаре
И наломал немало дров.
Мне помогите разобраться,
А то уж в пору мне стреляться.
Боюсь, что мой отчёт не примут
В родной республике Центавр.

-Какого бога я прогневал?
Я лишь глаза успел сомкнуть.
Прошу я вас, во имя Неба,
Мне излагайте сразу суть.
На "Вавилоне" счас три ночи,
И хоть всегда готов помочь я,
Меж совещаньем и попойкой
Я должен спать хоть иногда.

-Я ожидать вас не заставлю,
Надолго вас не задержу.
Вас от прочтения избавлю
И свой отчёт вам изложу.
Я написал в своём отчёте,
Что здесь религия в почёте.
Высокий уровень культурный
Мной упомянут также был.

Гостеприимная планета
И очень вежливый народ.
Под властью Серого Совета
Он в процветании живёт.
Не расшатались здесь устои,
Непопулярны здесь запои.
Тысячелетние постройки
Здесь до сих пор ещё стоят.

-Весьма удачен первый опыт,
Но недостатки всё же есть.
О них сейчас, мой милый Котто,
Я рассказать почту за честь.
речитатив
Ну, что вы написали, Вир?
Минбарских хвалите проныр!
Где ваш здоровый скептицизм?
Вас восхищает фанатизм!
Их вежливость всего предлог,
Чтоб избежать ненужных склок.
А их домам сто лет в обед,
Архитектуры новой нет,
Как, впрочем, нет и ноу-хау.
И я не побоюсь греха сказать,
Что весь прогнил насквозь
Совет, летая среди звёзд...
Об остальном я промолчу
Поскольку жить ещё хочу.
А в остальном, мой милый Котто,
Всё хорошо, всё хорошо.

(в соавторстве с Люсиль Грей)
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 7 комментариев

#преподавательское

Разговор о "говорящих" именах плавно перетёк в беседу о сложностях преподавания языка.

Маленькое отступление. Принято считать (сейчас), что учиться должно быть интересно. Мысль, конечно, правильная, проблема лишь в том, что учёба - это труд. Изучение иностранного языка - это труд в первую очередь. Лексика, грамматика, произношение - всё требует усилий. Язык берётся задницей.

На факультете экологии в почившем уже МГГУ была у меня группа магистрантов направления, кажется, общая биология. Группа большая, но чётко делившаяся на две части: сильные, свободно говорившие студенты, и слабые, что называется, читающие по слогам.

Совместное занятие у них было лишь два раза: самое первое, когда мы знакомились, и второе, когда они должны были мне что-то рассказать. Кажется, немного о себе и своей работе. Сильные-то ответили, а слабые отказались наотрез, сказав, что не хотят позориться. Пришлось выдать сильным задание и выставить их вон с наказом появиться через месяц с готовым заданием.

Слабая группа - это неуверенный уровень А2. Как с ними можно было заниматься ИЯ для специальных целей (а предмет назывался именно так), если они путались во временах (которых знали 4-5 штук), лексического запаса не хватало даже на самые простые темы, про произношение даже не вспоминаем? Что тут делать? Засучить рукава и разгребать эти авгиевы конюшни, подбирая грамматические упражнения и тексты так, чтобы они были на биологические темы. И аккуратненько, потихоньку выводить их на разговор. Ответы на вопросы, пересказы текстов, попытки изложить собственное мнение...

И вот в этой слабой группе был студент. Не знаю, каким муссоном или пассатом его туда занесло, он был то ли мундепом, то ли просто сотрудником муниципалитета, в любом случае непонятно, при чём тут биология, ибо на работе он занимался проблемами ЖКХ. На занятиях предпочитал молчать как рыба об лёд.

Так вот, после третьего и четвёртого занятия слабой группы этот студент подошёл ко мне со следующими словами:
- Знаете, я не хочу заниматься грамматикой, мне это не нужно. Научите меня говорить.
- В смысле?
- Ну, вот я когда делаю презентации, я выхожу и свободно говорю по-русски. Вот я хочу также по-английски, свободно и без бумажки.
Интересный подход, в первый момент я даже растерялась.
- А что вам сейчас мешает? - спросила я. - Чего не хватает? Вы не знаете, о чём говорить, или что?
- Я знаю, о чём надо говорить, я не знаю, как это сказать! Как эти слова поставить правильно? И какие слова?
- Для того, чтобы правильно поставить слова в предложениях, и надо знать грамматику. Простите, но по-другому никак. И прежде чем научиться говорить спонтанно, без бумажки, надо сначала научиться составлять себе речь на бумажке, накопить достаточный лексический запас. А ещё много читать, слушать...
- Нет, мне это не надо! Мне надо говорить!
- По-другому никак.

Он хотел ещё что-то сказать, но махнул рукой и, не попрощавшись, ушёл. Больше я его не видела, из магистратуры он отчислился.
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 20 комментариев из 49

#преподавательское
http://fanfics.me/message286675
Благодаря этому сообщению я осознала, что в школах уже конец четверти.

Самым противным в конце четверти были просители: ученики, приходившие и выпрашивавшие отметки. "Ну, поставьте мне "три"/"четыре, ну пожалуйста!" И всё это плаксивым тоном, со слезами и аргументом "Ну я же знаю на "три" ("четыре"). Таких я всегда аргументированно отшивала, но на душе было противно, и настроение портилось.

Было у меня одно чудо, на тот момент в 6 классе. Весьма своеобразный ребёнок, несобранный, лодырь, любивший отвлекать всех вокруг, особенно на контрольных. Контрольные он писал своеобразно. Каждый раз (группа уже фейспалмила) он спрашивал, сколько нужно сделать на "три". Каждый раз получал ответ, что удовлетворительная оценка ставится, если половина работы выполнена правильно. (Т.е., если из 20 предложений 10 написаны правильно, это "три") Он писал ровно половину работы, из которой правильно была выполнена только половина. Другими словами, только четверть работы была выполнена верно. За что, естественно, получал "два".

В первой четверти 9 учебных недель, 5 уроков в неделю, итого 45 часов. Сие чудо умудрилось получить за четверть около 20 "двоек" и пару "троек": слова к словарным диктантам не учил, контрольные писал, как описано выше, отвечать отказывался, к урокам не готовился. По правилам, на следующий урок (в крайнем случае, через урок) ученик, получивший "два", должен быть спрошен, и плохая оценка должна быть закрыта положительной. Я предупреждала это чудо накануне, что спрошу, говорила даже, что именно буду спрашивать у него - дохлый номер. Чудо категорически не желало ничего делать. Группа недоумевала и фейспалмила, а иные слабые нервами и фейстейблили.

Я предупреждала его о последствиях. У меня вообще была привычка в конце каждого учебного месяца сообщать ученикам, какие оценки бы они получили, если бы конец четверти был сейчас, и каковы перспективы исправить за оставшееся время. Помогало, большинство вовремя спохватывалось. Один даже совершил подвиг, получив 6 "пятёрок" за десять уроков - так ему хотелось "пять" в четверти.

И вот на последней неделе, когда до конца четверти осталось урока три, а четвертные надо было выставить сегодня, это чудо захотело "четыре". Немая сцена была такова, что Станиславский умер бы от зависти. Чудо было готово написать хоть 20 контрольных, пересказать столько же текстов и сделать ещё что-нибудь вот прям сегодня.

Я отказалась. В конце концов, с какой стати я должна тратить личное время на злостного двоечника? Нет, я понимаю, когда всего одна оценка может спасти утопающего, тут можно пойти навстречу, особенно если этот утопающий отчаянно барахтается, пытаясь выплыть, но это явно не тот случай.

Чудо снизило требования, согласившись хотя бы на "три".

Чудо ныло весь урок и не ленилось заходить каждую перемену.

Пока не сунулось перед уроком моего класса (моего - это того, где я была классным руководителем), на год старше этого чуда. "Мои дети" сначала выставили его вон, решив, что не надо портить мне настроение (Они знали, я не вымещу его на них, не было у меня такой привычки, но будет всё-таки неуютно.), а потом светским тоном с плохо скрытым любопытством спросили, действительно ли ничего нельзя сделать для этого чуда. Ну, может всё-таки не надо с ним так сурово...

Я молча показала журнал. В этот момент чудо опять сунулось в класс. Детям (а это были трое мальчишек) хватило одного взгляда для обалдевания и оценки ситуации, после чего они выпихнули чудо из класса и где-то в коридоре популярно объяснили, что борзеть не надо.

Родителей чуда в тот раз я не дождалась. Только в следующей четверти пришла бабушка, случайно узнав, что чудо получило за словарный диктант "единицу" (был сдан просто чистый листок с фамилией)...
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 14 комментариев

#преподавательское
7th bird of Simurg
муха... как она держится этими своими лапками?..


Этот комментарий к одному из сообщений в блогах напомнил мне одну историю. Но поскольку к той теме она отношения не имеет, вынесу отдельно.

Была у меня группа магистрантов-нейробиологов. Взрослые серьёзные люди. Вроде бы. Я вообще предпочитаю работать со взрослыми, они обычно знают, чего хотят (Хотя бывают и исключения, вроде одного мундепа, неведомо как затесавшегося в группу биологов, или дамочки с психфака, олицетворения грубой шутки "Мало того, что псих, так ещё и фак". Но о них потом как-нибудь).

Так вот, на занятии по английскому магистрантам попался текст о гекконах, вернее о том, как это они лазают по вертикальным поверхностям. О вандерваальсовых силах магистранты не слышали (Я, признаться, тоже. До этого текста.), но в итоге разобрались.
- А по тефлону геккон бежать сможет? - это был первый вопрос, возникший после прочтения текста.

На спросившего покосились с некоторым недоумением, мол, зачем это тебе. Собрался делать жаркое из геккона и хочешь узнать, не сбежит ли со сковородки?

Краткое обсуждение закончилось выводом, что если быстро-быстро, то, наверное сможет. Но ведь есть же Интернет, где быстро нашлись видео с гекконом на тефлоне. Выяснив, что всё-таки сможет (хотя когда останавливается, то скользит вниз), магистранты пошли дальше, задавшись вопросом, сможет ли геккон бегать по потолку и стенам если отрезать ему две лапки. Мой писк о том, что лапки можно просто изолировать, был проигнорирован. Пришли к выводу, что по стене сможет, причём лучше на передних, а вот с потолком будут проблемы, там целесообразней оставить задние.

И тут магистранты вспомнили, что они нейробиологи, а потому интересно, какие именно участки коры мозга геккона участвуют в движении и есть ли разница между движениями по стене, потолку... И только ли вандерваальсовы силы тут, или есть ещё мышечные усилия, и как оно вообще?
- Ну, это просто узнать, - решили нейробиологи. - Надо взять геккона, вскрыть черепную коробку...

Ни один геккон, по счастью, не пострадал.

Я знала, с кем связалась. Однажды на мой вопрос о том, как прошла практика, магистрантки с восторгом ответили:
- Вы даже не представляете себе, какая в той лаборатории удобная гильотина для мышей!
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 4 комментария

#автоблоги
Вчера поменяла резину на зимнюю.
Заехали в гараж, муж загрузил колёса в машину, приехали на шиномонтаж. Там два поста, соответственно, две очереди.
Работник резво извлёк колёса из машины, разорвал пакеты:
- Простите, - растерянно сказал он, - но колёса разные.
Колёса действительно были разные. Два шипованных на чёрных дисках, два простых на серых.
- Всё-таки перепутал, - прокомментировал муж.
- Ну... Посмотрите в той машине, там должны быть подходящие, - меланхолично сказала я, махнув рукой в сторону серой машины, стоявшей рядом в соседней очереди.
- ...
Муж сжалился над работником, а то уж очень непонимающий взгляд у того был:
- Мы вместе, - сказал он. - Колёса в одном гараже хранятся.
- С шипами - это мои, - сказала мама, выходя из серой машины и открывая багажник. Она, если честно, в первый раз приехала со мной на шиномонтаж, обычно операцию по сезонной смене колёс я проворачиваю на машинах поочерёдно, в компании либо мужа, либо кого-то из друзей. Собственно говоря, именно по причине совместной поездки мы и не разбирались особо, какие колёса в какую машину загрузили. Вместе ж ехали.
- Значит, на обе машины балансировку и перестановку, пожалуйста, - попросила я.
У меня было прекрасное настроение.
Свернуть сообщение
Показать полностью
Показать 11 комментариев
Показать более ранние сообщения
Имя:
Пароль:
 
Войти при помощи:

ПОИСК
ФАНФИКОВ


Активные конкурсы








Поддержи проект рублёмЧтобы Фанфикс рос большим

бесплатный фотохостинг создан специально для пользователей Fanfics.me

Книги жанра ЛитРПГ
Опубликуй свою книгу!

Следи за любыми произведениями с СИ в автоматическом режиме и удобном дизайне

Старейший в рунете архив фанфиков





Закрыть
Закрыть
Закрыть