#учительское

История про то, как все пошло не так. Ну или как проходит олимпиада по истории в лучшей школе города.

1. Для начала в моем кабинете сломался телевизор. Он давно умирал, вчера умер насмерть. Сегодня не включался.

2. Вместо того, чтобы отправить мне задания в электронном виде, мне дали распечатанный вариант. 11 страниц для 7 класса и 10 страниц для 8-го.

3. Пришли дети, 20 штук. 15 семиклассников и 5 моих восьмиклассников. Я начала печатать. Почему не раньше? Потому что у меня были сплошняком уроки + я дежурная по этажу. Короче, печатаю. Один лист напечатала, отдала, следующий. Печать делаю двустороннюю, понятно.

4. На последнем задании, которое состояло одно из трех страниц (огромный текст) сдох еще и принтер. Можно было бы вывести на экран, но ведь экран не работает. Можно было бы позвать кого-то на помощь, но я одна)) Другой учитель на другом этаже.

5. В итоге я начала психовать. Ругаться на принтер, огрызаться на детей. Они сидят, глазами хлопают. «Так сдавать, без восьмого задания?» — спрашивают. Там текст летописи. По нему 5 заданий, в каждом по 5–10 пунктов.

В итоге:

1) Восьмой класс работает по одному учительскому варианту на всех. Там 10 страниц заданий, значит, 5 листов. По 15 минут каждому на один лист, делает, сколько успеет, передает дальше, получает другой лист. Казалось бы, нормально. НО! Некоторые задания начинаются на одном листе, а заканчиваются на другом. Им пришлось в голове держать или кратко записывать на черновик половину задания, чтобы потом сделать вторую.

2) Седьмые классы. Делали на слух. Я читаю текст один раз, потом читаю вопросы, потом читаю текст снова. И потом еще раз. Суммарно я его прочитала 3 раза полностью (550 слов только летопись + задания) + перечитывала по их просьбе отдельные фрагменты. Записывали ответы они на полях напечатанных листов. Восьмые эту всю возню должны были игнорировать.

#учительское

Просто просрана работа за несколько лет... У меня за это время тестов 20-30, наверное, было. И не все можно восстановить по памяти, придется с нуля разрабатывать.

#учительское #опрос

Хочу детей посадить писать историческое сочинение прямо на уроке. Обычно мы так не делаем, времени много уходит, на дом задаем. Но с появлением нейросетей это бесполезно.

Так вот, хочу придумать тем по количеству учеников и разложить как билеты. Но поскольку им сочинения тяжело даются, можно к каждой теме прямо в билете написать краткий план, чтобы знали, что писать. Но это ограничивает творческий полет мысли.

#опрос #учительское

#реал #учительское
Маман нынче была в родной школе на концерте. Учителя её заобнимали, затискали и надарили чаёв с конфетами. А после концерта маман и другие бывшезавучи-пенсионеры отчалили культурно отдыхать в ресторан-с.

Шёл третий год на пенсии. Так скучает человек по работе 6/1, так скучает, прям сказать не могётся! xD

#житие_мое #учительское

Предвосхищаю завтрашний день:
- Имя Отчество, вы нам обещали контрольную!
- Простите, непреодолимые обстоятельства не позволили мне ее написать.

Непреодолимые обстоятельства:

А крылышки у второй все равно запорола.

Адп. Через час все равно написала. А могла бы закончить еще в восемь вечера, а не в 11.

#учительское

#учительское

Из 26-ти человек почти половина (11) были подвергнуты сегодня на уроке разбору дз. Им предлагалось ответить, что означают термины, которые они использовали. А именно:

- жатва
- ферментация
- холщовый
- лианы
- амфора
- орошение
- чан
- молотить

Кто-то отбился, кто-то нет. Самое популярное оправдание было: это не ИИ, это мне родители помогали.

В итоге я поставила 3-4 тем, кто хоть как-то пытался сообразить, что написано. Ну и было много работ, где либо сами писали, либо честно списали с учебника, а это у нас поощряется.

#учительское

Когда восьмиклассник подходит к учителю и говорит: «у меня штаны разошлись по шву сзади, я не знаю, что делать, помогите», на какую реакцию он рассчитывает?

Я отправила в кабинет женского труда, мне там куртку как-то раз зашили)

АПГ. Это девочка. Ей там из штанов СДЕЛАЛИ ЮБКУ!

#перлы #учительское

Сегодня мои жгут. В учебнике попалась задачка про поезд с купе и плацкартом. Дети не знали, в чем разница и я быстренько объяснила, а они уже сами пришли к прекрасному выводу, что "плацкарт для бомжей, а в купе можно ездить".

Знаете, кто такой "подлинный"? По мнению одного из детей это человек, совершивший подлость.

#учительское

Итак, пример домашки, сделанной с помощью ИИ. Если бы это хотя бы было переписано руками в тетрадку, я бы не бугуртила, но это онлайн-задание, поэтому будем бороться. Итак, где подставился представитель поколения сикс-сэвен? Ну для начала, их обычный словарный запас на начало 5-го класса КРАЙНЕ скуден ввиду того, что бедолаги не читают. Поэтому вероятность, что ребенок сможет на уроке объяснить значение употребленных в тексте слов: фреска, чан, лоза, желоб и амфора близка к нулю. А выявленным читерам я буду ставить два.

#школа #вопрос и для упрощения поиска #учительское
Товарищи Учителя фанфикса! Очень давно хочу спросить у вас, но не знаю, как потактичнее сформулировать. Читаю ваши посты, вижу, что вы действительно любите свою работу и стараетесь делать ее наилучшим образом. Понимаю, что выбор был осознанным.

Но почему именно это? Как, что заставило вас выбрать работу в школе? Ведь это же капец нервной системе. Как можно добровольно выбрать работу в этом... нет нужного слова, ад не подходит, в аду лучше.

Работа учителем была кошмаром даже в годы моего детства, но сейчас учителям, помимо обычной нагрузки, наделали множество запретов (а малолетним головорезам - нет). Нельзя повышать голос, нельзя поставить на место наглеца - мамаша тут же накатает жалобу.

О школьной программе, спускаемой сверху, вообще молчу.

Как, почему, для чего? Даже если бы там платили миллионы - что может подвигнуть человека выбрать эту профессию? Репетиторство тоже считается.
Просто любопытно.

#учительское

Прошло четыре года с этого поста. Мои дети уже в 11-м классе.

Умеют:
- сидеть тихо в кабинете
- покупать талоны в столовой
- снимать фильмы (получается хорошо)
- готовиться к олимпиаде
- решать свои конфликты
- договариваться о пересдачах
- пользоваться нейросетями

Не умеют:
- убирать класс без присмотра (не уберут)
- дежурить в столовой (забудут)
- подписывать учебники (тетради чуть получше, но не 100%)

Разучились:
- украшать класс (нахер надо)
- готовиться к ВПР (от нее ничего не зависит)

#учительское

Особенно в этом году я мучаю 8-е классы. Во-первых, им ничего не сдавать, их можно грузануть, не желая. Во-вторых, у них сейчас как раз должен проходить интеллектуальный скачок и прогресс навыков. Конец сентября и вот что мы с ними уже делали на оценку:

1) Я рассказываю тему своими словами, но с повторами, немного меняя формулировки, они записывают, потом читают. Должно быть близко к тексту, но без повторов. Навык: записать основную мысль, меняя формулировки или выбирая наилучшую.

2) Сделать письменный конспект видео длительностью 45 минут. Объем 3-4 страницы, выраженная структура, выделенные заголовки, термины, имена. Навык: красивое ведение тетради.

3) Вести беглый конспект видео на уроке, чтобы потом отвечать на вопросы по нему. Навык: выделять ключевую информацию, кое-кто учится стенографии, кто-то выписывает только названия и даты. Кто-то ничего не пишет, держит все в голове.

4) Определять стиль по картине или зданию. Узнавать Версаль среди других зданий. Определять век по портрету.

5) Отвечать на вопросы по своей тетради и/или по печатному конспекту. На каждый вопрос секунд 30-40. Навык: быстро ориентироваться в тексте. Вопросы часто на мелкие детали или заковыристо сформулированные.

6) Вопросы на логику и понимание эпохи без особой подготовки. По сути, проверяю просто есть ли у них в голове какое-то базовое представление об эпохе, или нет. Например, завтра их ждет работа, где из 30 цитат философов надо отобрать те, которые относятся эпохе Просвещения. На контрасте там будет античность, Средневековье, Древний Китай и марксизм.

Если есть идеи, как еще пнуть их в зону ближайшего развития (или чуть дальше), накидайте в комменты. Или что делали с вами в школе и вам сейчас кажется полезным.

#учительское

Я: *рассказываю в 11-м классе признаки тоталитарных сект и прочих деструктивных сообществ*

Ученица: А вы знаете, что в расследовании главное — не выйти на самих себя?

#учительское

3 урока в день — это сколько реально работы?

1) Пришла в школу к 12 часам. На большой перемене приняла нескольо пересдач контрольной работы по первобытке у пятого класса. Зафиксировала отсутствие понимания разницы между металлом и камнем, между веретеном и ткацким станком.

2) Провела урок в 10-м классе. Весь урок записывали новую тему, предпосылки и причины ПМВ. Дошли до Июльского ультиматума. На дом онлайн-тест.

3) Урок в 11-м классе. У них должен был быть контрольный опрос по ВМВ, но они вчера выклянчили отсрочку, поэтому написали простую работу из 10 вопросов, посмотрели видео про Японскую империю. На дом готовиться к опросу.

4) Урок в 8-м классе. Проверочная на стили. Первые двадцать картинок устно, вторые двадцать в виде проверочной. Потом задание определить век портрета по костюмам и прическам. Только устно, по десять штук на человека. Собрала тетради с конспектом лекции про Просвещение, которую они делали во время выборов (длинные выходные). Раздала дюжину наклеек со знаменитыми картинами тем, кто собственно знал, что они знаменитые. На дом онлайн-тест по стилям. Короче, весь урок искусство.

5) Оставила четырех человек помочь проверить работы. Они все сделали, получили в подарок наклейки. Потом быстро проверила тетради. Выставила все оценки в журнал.

6) Дома быстро выбрала видео, которое будем смотреть завтра с 8-м классом. Другой подготовки к урокам не требуется.

7) Жду до полуночи, пока они все пройдут все онлайн-тесты. Тогда я выставлю оценки на следующий день, а тесты закрою.

Работы, конечно, не на три часа, но все равно для меня мало.

#учительское

Тридцать пять презентаций про военные преступления и концлагеря... У них была неделя, все присылают в один вечер, разумеется.

#учительское

пятый класс... пятый класс никогда не меняется

#учительское

1) Версия, что способность различать древнее и современное искусство зависит от возраста (чем старше, тем лучше) не подтвердилась. От профилей тоже явно не зависит.

2) Результаты:
11й гуманитарный — 17
11й математический — 18
10й химбио — 16
8й гуманитарный — 17
8й математический — 16
5й — 18

3) Вообще все результаты оказались в одном диапазоне — от 16 до 18 из 20-ти. Видимо, решает просто интуиция и насмотренность, которые не зависят от возраста. Пятые, например, только что прошли тему первобытное искусство.

#учительское

Демократическим голосованием 8-й класс выбрал боль и страдание