Комментарии «Заслуженный Учитель» (джен)

Нижеследующее - читательские измышления для автора и моего склероза, мимопроходящие могут вынести спойлеры.
Вы предупреждены.

Девочка должна была умереть.
К-хм, то есть вашей задумке в раскрытии не хватило остроты, кульминации.
Да, классика, простая, как три копейки: учительница с многолетним стажем подзабила на детей и думает только о медальке, а ей эту медальку вручают.
Ситуация складывается из цепочке случайностей и вполне понятных моментов, Катю запирают практически ни за что в этой несчастной комнате, учительница вся в мыслях о награде. Жизнь идёт своим чередом, да.
Бытовой выход: девочке выпал неудачный день, на перекличке сообразят, что она потерялась, кто-то из детей вспомнит, где её видели последний раз, или родители к вечеру возмутятся, где ребёнок. День паршивый, но дальше возмущений в тряпочку дело не пойдёт.
Ярким - и неожиданным - поворотом было бы из бытовой, обиходной ситуации вывести семейную и социальную. Заслуженный учитель убивает ребёнка.
При таком раскладе заиграли бы красками и начальные мысли Фаины Григорьевны о детях, о том, что ей всё равно, и развитие в сторону мелких забот о причёске и разговоре с директором, и её же измышление, что ничего до обеда с малохольной не случится.
Что-нибудь, случающееся с запертой Катей (и лучше всего смерть в качестве чего-нибудь) - и есть взрывная, выбивающая, вколачивающая в мозг посыл текста развязка, она здесь напрашивается.
Ваш текст трагично шепчет там, где стоило бы кричать.

За вычетом острой развязки, которой мне не хватило, вы хорошо пишете, создаёте довольно узнаваемую и достоверную атмосферу, в пару штрихов подаёте живые реалистичные характеры.
Правда, текст пришёлся бы мне по вкусу, если б так не бросалось в глаза, что он может быть гораздо лучше.

Порция моего любимого свинства:

>>>есть ли носовой платок у Алёшки из 3 "А" или он опять будет весь день шмыгать носом.

Запятая перед или.
Хотя даже запятая не решает проблемы с вашим платком, шмыгающим носом. Так себе согласование.
К слову, в написании классов рекомендуют буквенные наращения для цифр: 1-й «А», из 3-го «В» и т.д.
Здесь подробнее: http://new.gramota.ru/spravka/letters/87-rubric-99

>>>Похвала начальства, благодарные подарки родителей, цветы в праздник — всё это было заслужено.

Благодарные - родители, а подарки - благодарственные или в благодарность.
И заслуженно здесь через два н, как краткое прилагательное, а не причастие.
Вот «заслужено тяжёлым трудом» было бы с одной, а так две н.

>>>а потому все мысли её были в парикмахерской (мастер ждала ровно в три) и в том, какой костюм лучше надеть.

Мысли были в том - корявый синтаксис. Я понимаю попытку в качестве стилистической фигуры выстроить ряд однородных членов, но вышла скорее стилистическая ошибка.

>>>закрыла на ключ учебный класс

Учебный класс - мне видится в этом избыточность. Дело происходит в школе, под игровую переделывали на лето такой же учебный класс. Да там все классы - учебные, зачем это оговаривать отдельно?

>>>придётся выйти из школы и направиться на стадион вслед за ребятней.

Придётся через ё, ребятней - без точек над ё. С постановкой ё/е рекомендуется соблюдать постоянство: или везде с точками, или везде без них.
Далее аналогичные случаи не привожу, суть вы уловили.

>>>Только на кухне гремят кастрюлями, но эти звуки не раздражали.

Тоже к вопросу постоянства. Либо везде в настоящем времени, либо везде в прошлом, но не смешивать времена беспорядочным образом.

>>>Наконец, водитель принёс последнюю партию коробок

Лишняя запятая после наконец.

>>>отправилась на стадион, собирать стадо школьников.

Лишняя запятая перед собирать.

Два логических момента, в которых я не уверена, но рискну обратить ваше внимание, уважаемый автор.

1. Игрушки. Игрушки, которые привозят в школу.
Оговорюсь, я пошла уже в постсоветскую школу, где из игрушек были разве что мячи и сетка для уроков физкультуры, которые попадали учащимся в руки только в третьей четверти на уроках той же физкультуры.
Ни скакалок, ни коробок, ни шахмат школа даже с советских времён не имела и иметь не намеревалась. И я не сталкивалась с ситуацией, когда школа тратила бы скудный бюджет на такие вещи.

2. Не вполне ясно, в какие годы разворачивается действие в вашем тексте.
Звание «Заслуженный учитель школы РСФСР» присваивалось только до конца 1995 года, потом его заменили на «Заслуженного учителя РФ» (что и логично, хотя четыре года прошли в загадочной невесомости: страны нет, а звание есть).
В общем-то, как раз эта путаница, при которой октябрята закончились в 1991, а учителя РСФСР только в 1995 и объясняет, почему дети не октябрята и почему за ними не закреплены пионеры.
Но всё же немного странно.

За сим спасибо и удачи в конкурсе!

Аноним

>>>Нет-нет, какая смерть ребёнка? Это уже триллер какой-то. Всё закончилось мирно. Девочку открыли через полтора часа, никто её не успел потерять. Игрушки она все убрала. Вот только даже почти через сорок лет помнит то состояние ужаса и несправедливости, когда её закрыли.

Исключительно в порядке читательского мнения, которое я зачастую подаю бестактно, да.
По-человечески я даже могу понять переживания ребёнка, запертого в этой комнате. Для жизненной ситуации это достаточно дико.
Но для читателя этого недостаточно. Для записанной истории это слишком мирно. Идея ясна, но пресновата.
Речь даже не только об этом тексте, речь в целом, повод подумать в будущем. Чтобы пробиться к эмоциям читателя нужно стенобитное орудие помощнее, чем полтора часа неописанных переживаний маленькой девочки. У многих авторов есть проблемная тяга к неуместным слёзовыжималкам, но ваш недочёт ровно обратный, не дожимаете этих слёз.

В каждом из нас имеются зачатки такой вот Фаины Григорьевны, думающей о наградках, о своих мелочных заботах, и если автор берётся обратить внимание на эти зачатки, но бить нужно не в бровь, а в глаз: формализм, эгоизм, безразличие к людям, мелочная бессмысленная гадость могут обернуться грандиозной трагедией.
Замотанная работой, погрязшая в рутине и видящая только собственную награду тётка без принципиального злого умысла запирает ребёнка одного в классе, не от маньячной мании, а по безразличию - и получает труп этого ребёнка.
Сколько мерзости и жестокости творится не со зла, а просто так, рутинно, из-за дел поважнее? И они продолжаются, потому что «заканчивается же всё мирно» - вот в этой вере в вечный спокойный конец и проблема, по ней нужно бить. Необязательно трупами, но сильнее, чем есть у вас.