Ну вот что нагуглилось похожее (по общей идее и содержанию) на старую методичку - 1 2
А то лень искать бумажную брошюру.

1. Интенсивное и правильное использование сокращений и упрощений записи, включая приёмы стенографии, аббревиатур и специальных знаковых систем. Запись "без гласных". Работа с почерком.
2. Эквивалентное преобразование текста в сокращённую форму, выделение ключевых идей и изъятие языковых красивостей (плохо работает на юридическом языке из-за малого количества "воды").
3. Интенсивное использование структуры страницы при записи, рисунки, стрелки, выделения маркером, подчёркивания, рамки, колонки etc.

Marlagram
В старых подшивках НиЖ я натыкался на целый цикл статей, посвящённых этой теме.

Marlagram
Спасибо! Да, что-то такое).

ansy
Вот кстати меня в школе тоже учительница по истории учила конспектировать. Она у нас в 5-6 классе и тетради проверяла, и объясняла как правильно выделять термины, как аккуратно вести конспекты. Тогда бесило, когда она за ведение тетради оценки снижала, а потом-то в колледже я оценила)))))

Очень пригодилось:
https://pp.userapi.com/c639819/v639819940/42302/h5lbn--64Nc.jpg
Я забыла про одну деталь.

lrkis
Не поняла :(

ansy
Мы пишем по большей части формулы. Тут минус пропустить смерти подобно, не говоря уже о других сокращениях.

lrkis
а) ну так кто же предлагал сократить минусы и формулы, речь об обычной лекции)

ansy
Увы, для меня именно это обычная лекция.

Я всегда все пишу полностью, точнее печатаю, если и есть сокращение, то автозаменой. Иначе повеситься, иногда жизненноважно знать в мн.ч. или ед.ч. стоит термин, который сокращаешь. Но за столько лет я наловчилась печатать быстро, еще время на передышку есть. Увы, сокращения плохи тем, что когда садишься перечитывать, уходить много времени на расшифровку, при том, что единую систему сокращений для всех предметом с каждым годом поддерживать все сложнее. Лучше уже потом на основе лекций делать конспекты и шпоры