Навия
А это в какой программе гомеопатия преподаётся? 😳 Истории, религиоведения, культурологии и т.п.? Или я слишком оптимист? 😩

П_Пашкевич
Нaблюдатель
Навия
я считаю, что так однозначно нельзя делать в универах медицинской направленности.
В остальных случаях знания все равно не задержатся в голове. Так зачем платить больше.
Преподы вообще часто со странностями, но я в универе больше любила таких, чем тех, что проводили перекличку на каждой лекции.

Stasya R
есть у меня один анекдот, я рассказываю его уже 15 лет, и не было ни одного человека, который не заржал, бгг

InKlrln
как эта низя? а на выпускном?
ученики меня любили, но эта любовь не была взаимной.
Мне было 21, мне нравился мой предмет, но не нравилось преподавать. Поэтому я радостно свалила, как только появилась возможность. Так радостно, что в другой город.

У нас на филфаке был странный препод. Он постоянно находился в состоянии глубокого похмелья. Приходил на лекции, протягивал мне свою монографию о "Преступлении и наказании" Достоевского и заставлял читать вслух, а сам сидел, уставившись в одну точку. Лучше всех его запомнила. В периоды просветления, конечно, он рассказывал нам много годноты.

jesska
ну не томи!

Stasya R
он, наверное, пытался осмыслить причины поведения Раскольникова)

jesska

Это вы о "непрофильных" дисциплинах или вообще о всех?
😲

jesska
скорее, думал, что он тварь дрожащая)))

Stasya R
не-не, его надо голосом рассказывать. Письменно не так интересно.
Про удава и мартышку) да он известный

П_Пашкевич
о непрофильных в первую очередь.

jesska
эх...

jesska
Ну, непрофильная дисциплина непрофильной дисциплине рознь. Некоторые лучше было бы выкинуть: сказали бы спасибо студенты. Или отдать их часы профильным: сказали бы спасибо добросовестные преподаватели, которым вечно не хватает часов. А так - только время терять.

А бывают и дисциплины, которые полезны для расширения кругозора.

jesska, с точки зрения студента - да, несомненно.

П_Пашкевич
О да. Наша кафедра в магистратуре поставила несколько спецкурсов вообще не из области кафедры и вот в конце семестра пытается впихнуть нам еще один такой (как это возможно – я не представляю) При этом дней для научки у нас ноль (но вот в следующем году обязательно будет!). На других кафедрах такого нет, эх.

Marlagram
Мать-революция

Вы слишком оптимистичны. В дисциплине "технология лекарств". И в Фармакопее методы приготовления есть. И в реестре гомеопатические средства числятся лекарствами же. То есть - собственно, с точки зрения государства, гомеопатия - метод терапии, а гомеопатические средства - лекарства. Вообще проводились и проводятся клинические испытания гомеопатических средств. В некоторых даже получились результаты, позволяющие сомневаться в их неэффективности XD
Направление, в общем-то, довольно популярное - многие в неё верят. *печально* Только верят или не верят, а всё равно не учат же.
Хотя разведение "по Корсакову" само по себе похоже на качественный анекдот, на мой вкус. Вообще теория интересная. Как теория, само собой. Её бы куда-то в курс "история и философия медицины и фармации" - ей бы там самое место.

Руконожка
У меня ещё очень свежи воспоминания о своей преподавательской жизни (я, кстати, по-прежнему печалюсь, что пришлось оставить вуз, хотя стало жить легче... Ну да ладно, это уже отдельная тема). Так что я помню абсолютно бестолковые "расчасовки", навязанные нам сверху. И как я писал в отчётности одно, а сам делал другое (например, погруппное чтение лекций вместо лабораторных занятий, потому что часов на лекции не хватало, а лабораторные занятия по экологии - за небольшим исключением, нонсенс, который все равно превращается в семинары). И как одной из причин моего ухода стало решение поручить одним и тем же преподавателям проводить летнюю полевую практику и зоологической, и ботанической направленности сразу. Надо ли объяснять, что вменяемый зоолог (если он не суперэрудит, конечно) не возьмётся объединять даже практику по беспозвоночным и позвоночным?

П_Пашкевич
> лабораторные занятия по экологии - за небольшим исключением, нонсенс,

дилетант моде он:
1) создайте минимальную замкнутую экосистему общим весом не более 1 кг.
2) поместите ее в прозрачную колбу.
3) запаяйте колбу наглухо.
4) наблюдайте деградацию или наоборот.

ivan_erohin
Вы уверены, что это прямо вот то, что надо для вузовского курса экологии? Это вот разве что на пять минут - глянуть, а чё там делается, - и дальше. Ну, или пытаться определять величину потока энергии, продукцию и т.п. (ага, в закрытой колбе-то... Тогда уж лучше имитационные компьютерные модели делать). Да только беда в другом: нет часов для куда более насущных вещей, которым место в лекционном курсе.

П_Пашкевич
не уверен. поэтому обозначил себя дилетантом.
цель - найти самородков, у которая такая модель проживет год и более.
нужны именно такие, а не условные Греты Тунберг.

ivan_erohin
Нужны такие, которые понимают, что не только Грета Тунберг, но и адекватные люди, занимающиеся природоохранной деятельностью, имеют к экологии не большее отношение чем ветеринары к зоологии, а агрономы - к ботанике. Кстати, составители образовательных стандартов этого не понимают, похоже, напрочь.

ivan_erohin
Вспомнила свои студенческие годы на биофаке. Представила себе такое задание: "запаяйте" и своих однокурсниц. Не, не надо такое задание.

DWfan
Это понятно :)
Но там и наблюдать-то, как в запаянной колбе будет всё загибаться, - дело странное и малополезное. Да и проблема в другом. Я вообще плохо понимаю, что такое лабораторная работа по общей экологии (как эту дисциплину ни назови). Вот посмотреть те же пищевые цепи, биотические связи, консорции в природе - это я понимаю. Но это годится не для лабораторной работы, а для полевой практики.

П_Пашкевич
Я как раз с вами полностью согласна. Все лабораторные по экологии, что у меня были, это фактически были семинары. Меня именно предложение сделать что-либо, включающее процесс "запаяйте" на факультете, где 90% студентов - девушки, умилило. Распотрошить лягушку, попугайчика и т.п. - да. Встать в пять утра, потому что у нас поход на Чатыр-даг с попутным собиранием гербария - ясно, понятно, мы еще и преподов разбудим заодно, чтоб вовремя собрались. Паять? Сразу нет.

DWfan
Ну...
Я немножко (после 15-летней работы в НИИ физиологического профиля) представляю себе, что такое биолог-экспериментатор (правда, "домолекулярных" времен). В 90-е, на фоне массового разбегания из НИИ технического персонала, включая инженеров, мы сами себе ваяли экспериментальные установки. Я тогда аж программированию выучился. Ну и паял тоже - хотя меньше и хуже, чем многие из коллег. :)

DWfan
А мне норм 😄

П_Пашкевич
Ну, я согласна, что будут те, кто сможет паять и все прочее. Но в массе своей на потоке таких единицы. Мы же говорим даже не о внутрикафедральном курсе, а об общей экологии - то, что читается на весь поток. У нас были девушки, которым и лягушку вскрыть проблема. Я, правда, не совсем понимала, зачем они пришли на биофак, но это ладно. Они в массе своей ушли на кафедры ботаники и биохимии после второго курса и со вскрыванием тушек зверья дел больше не имели. Некоторые не могли запомнить, как пресс завязать, приходилось объяснять неоднократно.

Мать-революция
А я паяльник вживую никогда не видела. Отец таким не увлекался, да и не смог бы, зрение было плохое и не подлежало корректировке. Братьев и дядь нет. Уроки труда раздельные с мальчиками. Так что не сложилось и не случилось.

DWfan
А вот этот курс чрезвычайно важен - для будущих "молекулярщиков" в том числе (как и все курсы, связанные с биоразнообразием). Они же часто своего объекта за пределами лаборатории себе не представляют. И из-за этого потом столько ляпов! Особенно в эволюционных построениях (ну, опять же, в "домолекулярную" эпоху).

П_Пашкевич
Эх, нам бы тогда просто преподов адекватных, а не: *вы неправильно решили задачу* - уходишь, переписываешь то же самое, только другой ручкой или вместо листа в клеточку берешь в линеечку, возвращаешься - *ну, вот, теперь все верно, разве трудно было с первого раза так решить?*. Или "вот была у меня..."- далее следует расссказ минут так на 40 о своей щедрости к любовнице, которой он подарил * тут я не помню точное число, но оно было четное (!!!)* розы (вместо лекции о позвоночных). Или рассказ о чистоте горных ручьев, потому что бактерии там бьются о камни и погибают (нет, препод не прикалывался, он на полном серьезе это говорил, и не только это).

DWfan
И тут я пожалел, что на фанфиксе, в отличие от фейсбука, нет разных вариантов эмодзи на "мимими" - а то бы я сейчас туда плачущий смайлик поставил. Но пусть будет здесь: 😢

DWfan
Я, кстати, на парах одной такой преподши смеху ради работала экстрасенсом - заговаривала такие вот переписанные другой ручкой работы, они проходили проверку, а авторы охреневали от моих ведьмовских способностей 😂
Чёрт побери, но это же гениально! 😻😻😻

Мать-революция
Это сейчас смешно, а экзамен этому, с горными ручьями и пространными рассуждениями о том, что все дети будут похожи на первого мужчину и не важно, кто реальный отец, как сдавать? Нам препод, что семинары вела, на полном серьезе сказала, на семинаре говорим, как правильно, перед экзаменом обязательно ВСЕМ курсом идем на консультацию, все скользкие места переспрашиваем и запоминаем, какую ахинею выдаст этот лектор, и именно эту ахинею и выдаем на экзамене.

DWfan
То есть на биофаке на полном серьезе преподаватель вещал про телегонию как биологический факт? Жесть!

П_Пашкевич
Там у препода был такой маразм, что это нечто, выла вся кафедра.

DWfan
Бляха-муха, ещё и телегония 😂 Не хватает гомеопатии и солнцеедения, блин 😩

DWfan
Эх... :(

Мать-революция
не телегония, а эпигенетика. понимать надо !

DWfan
стекло запаивается не паяльником.

Угу, и не все, кто не может потрошить зверюшек, не знают, для чего паяльник))

DWfan
Я больше скажу, этот препод все еще преподает

Руконожка
Нет, не преподает, с чего вы взяли?

DWfan
Связи. Но может, это преемник, который включает на парах программы рентв про телегонию

Руконожка
Вы уверены, что мы говорим об одном и том же универе?

DWfan
Насколько я понимаю, Чатыр-даг именно там…