шамсена
В докладной в деканат это будет называться "не выдала большую часть указанного в учебном плане материала, ограничившись одним автором". Как профессор Привидение-мать-его Бинс, тот тоже исключительно про гоблинские войны рассказывал.
Беда в том, что вы считаете, что при нормальных лекциях по всему материалу студентам не нужно работать.
Вы ошибаетесь.

Виктор Некрам
Ну, декан Женевского университета тоже, видать, сильно ошибается. Только он считается лучшим профессором там. Вот ведь, загнивающие капиталисты..

шамсена
Всё же можно отзеркалить.
Вы не думали, что на неделе у студента банально может не быть времени? Пары, подготовка. А он/а ещё и человек. Любимая/ый, родители, кот. Уборка. А еще ему/ей мб захотелось просто погулять. В кино сходить там, в театр, на выставку. Подработку в конце концов искать или даже уже подрабатывать, чтобы не сидеть на шее у родителей/государства. Попробуйте поставить себя на его/её место...

Конечно, вуз или в данном случае колледж подразумевает самостоятельную подготовку, большой объем именно самостоятельной работы. Но и присутствие на парах препода и передачу знаний от него студентам он тоже подразумевает. Иначе зачем вообще этот препод нужен. Чисто человеческое желание препода погулять может объяснить причины его отсутствия на парах, но никак не оправдать.

Иолла
Это тоже. Да, препод на парах должен быть. По-крайне мере большую часть, и не в форс мажор. И тем не менее. У студента есть такая обязанность - учится. И учится самому прежде всего. А любимые, кот, семья и кино - это уже потом. В свободное время. Не всегда тогда когда хочется. Или уж как диплом получит. А то специалисты будут аховые...

шамсена
Опять зеркалим. У препода есть обязанность - преподавать. А семья, дети, кот, прогулки - это уже потом, во внерабочее время. Увы, не всегда, когда хочется и даже не всегда, когда это бывает нужно. Работа есть работа, хоть в Европе, хоть где. Вот, когда пары проведёт. А то специалисты будут, действительно, аховые.

А форс-мажоры у всех случаются. На днях у дочери в вузе у препода жена заболела, а у них ребенок маленький, пришлось ему, так сказать, на вахту заступить. И все студенты поняли, хоть сейчас и идет зачетная неделя и хотелось уже тогда решить вопрос с зачетом, но пришлось перенести. И ничего, никаких вопросов и негатива ни у кого не возникло. Но вот если бы он постоянно на пары не приходил, потому что у него семья, жена, ребенок, вряд ли его бы кто-нибудь понял.

Ну с "всегда есть связь" - это вы загнули, но, скорее всего, ваш препод действительно живёт не там, где её "всегда нет". Есть шанс, что ей действительно пофиг. По разным причинам - позиция такая, обстоятельства так сложились... Хотя всячески не одобряю такого пренебрежения взятыми на себя обязательствами. Плохой пример подаёт-с подрастающим специалистам.
(я даже проверять стараюсь не в выходные - чтобы лишний раз не чирикало в неурочное время)

шамсена
Если по полному конспекту лекций нельзя сдать экзамен - преподаватель дрянь. Будь он хоть профессор, хоть декан, хоть боженька.

Виктор Некрам
Какие тоскливо у вас представления о процессе обучения

А я могу согласиться с тем, что препод, который не ходит на лекции - фу. Если программа предполагает, что какие-то темы будут разобраны самостоятельно, ок их не рассказывать, ок огласить их в начале года или раздать доклады, но банально приходить на занятия надо же.
шамсена
Даже декан женевского универа на лекции ходит же. Ну и да, если у препода обстоятельства все время - в нормальных местах его увольняют или он идёт на больничный, или отпуск за свой счет. Ну вот вы будете систематически отменять своих детей - вас будут дальше наниматели держать? Какая тут солидарность?

Кэй Трин
Ну, в этом смысле, да, конечно. На уроки, лекции приходить надо. И детям показывать что и как делать тоже. Но, таки, ничего с собой поделать не могу. При любом наезде на препода хочется сперва посочувствовать ему. Корпоративная солидарность)) Ум одно говорит. А эмоции другое))

шамсена
Поскольку в системе образования если препод не приходит, то рано или поздно его придется заменять другим, меня корпоративная солидарность не побуждает его защищать просто. Я же знаю, что отдуваться за такое придется мне, например, когда они придут ко мне ничего не умеющие после этого вот. Так что эмоции другие, признаю.
Но нерегулярные факапы можно понять и простить, тут согласна.

(*грустно*) Вообще есть рабочая программа дисциплины. И там обычно прописано, какие темы выносятся на семинары ("а поговорить"), какие - на практику (практические задачи), какие - с лабораторными работами (если такие есть), а какие - на самостоятельное изучение. Лекции могут быть не по всем темам. Ну и вообще очень сильно зависит от дисциплины и уровня студента. Лекции для первокурсника и лекции для пятикурсника - это совсем разные лекции же.
Так вот, семинарские, практические, лабораторные занятия - либо аудиторные, либо онлайн в синхронном режиме. По ряду дисциплин практика может быть отдана на асинхронный режим / "доделаете дома", но далеко не по всем и уж тем более не первому курсу.
А ещё на задания положено давать хоть какую-то обратную связь. Не всегда получается, конечно, это делать в дистанционном режиме, хотя он очень способствует, когда нужно указать на ошибки (перед группой воспитывать в духе "ваша нейросеточка слишком тупа, делайте домашку за неё сами" бывает неудобно, нервничает человек).

шамсена
У меня корпоративная солидарность проявляется в том, что хороший препод - хороший опыт у студентов, как знаний, так и взаимодействия. Хороший опыт - они порекомендуют нас друзьям и хорошо скажут в разговоре, а значит к нам придут следующие студенты. Профдеформация последипломного обучения: "Приходите к нам учиться и корова, и волчица, и жучок, и червячок... и для вас, с вашими замечательными тентаклями, мы тоже курс найдём!"