flamarina
Нормальное это какое? Это s-, d-, и f-орбитали, которые так-то институт?
Родители сами этого не знают/не помнят.

Виктор Некрам
Институт?
У меня это было в учебнике химии 8 класса (11-летней школы).

Видимо, потому что иначе валентность не объяснишь.

А что сложного-то?
Прикольная схема с формами орбиталей, такая прямо визуальная-визуальная, никаких абстракций.

Всё, что хорошо визуализируется, у детей идёт прекрасно.
Оптика в физике, например.
Матрицы и графики в математике.
Красочная часть истории – археология, всякие там Древние Египты и Месопотамии.
Ботаника.
Частично и анатомия, но не вся: пищеварительная система, выделительная, органы чувств – вообще супер, а вот мышцы и кровеносная система – вряд ли, ибо слишком много похожих мелких деталей. Строение мозга, кстати, нормально идёт, но без подробностей.

Это всё вполне усваивается самостоятельно лет с... 8-9.
Что не институт ни разу.
Но порог можно опустить до старшего дошкольника, если эти же книги и атласы, которые для детей, прочесть самим родителям, вслух – и вместе рассмотреть картинки =)
Я думаю, что родители способны понять книги для детей ))))

Короче, это зависит от наличия/отсутствия желания у родителей.
__________
P.S. Разумеется, общения с вредными веществами (теми же растворителями в красках), занятий, требующих неподвижного сидения в неудобной позе – это не касается.
Так с детьми нельзя поступать.

И с силовыми тренировками надо быть ОЧЕНЬ аккуратными. ОЧЕНЬ.

flamarina
Полностью согласна. Но знаю детей, которым лет до 8 вообще бесполезно было что-то отвлеченное объяснять: они не понимали от того, что абстрактное мышление не запустилось, и придумывали свои "простые" объяснения, от которых взрослые рыдали от смеха. И объяснить "как на самом деле" было не возможно, ребенок просто пропускал все сложные вещи мимо и имитировал "знание". А потом как вылезало....)))
Интересно с детьми, очень)) очень разные они)))

Синяя_кошка
Вот поэтому и нужны картинки.
Абстрактное сложно понять даже взрослым.

Алгебра часто до 5-6 класса идёт тупо на уровне "как", а не "почему": последовательность действий, а не их смысл.
И с этим порой ничего не попишешь.