#преподавательское

Неделя была посвящена экзаменам. В среду сдавались двоечники-магистранты (дотянули-таки до комиссии), а в пятницу - аспиранты.

Аспиранты - это скучно. (Хотя доказательство теоремы Безу на английском... В общем, хорошо, что чистых научников было только двое, а остальные - методика преподавания) А вот магистранты...

Магистрант был вполне неплох. Видимо, сделал правильные выводы, подготовился. А то всё "Я работаю, мне некогда, поставьте мне "три"..." Ну, тогда и не надо было в магу идти! Кстати, на вопрос, ставит ли он сам в подобных ситуациях нерадивым ученикам "тройки" вместо заслуженных "двоек" магистрант ответил отрицательно.

Ответ магистрантки: бессвязный набор слов и словосочетаний где-то примерно по теме ВКР. Сама тема (по методике преподавания) выглядит очень сырой, что странно для второго года обучения. В школе девушка не работает, так что как она собирается проводить педагогический эксперимент (а это обязательно при её направлении подготовки) неизвестно.
- Какая, вы говорите, у вас тема? - спросила директор института.
Девушка повторила.
- Странная какая-то... Кто вам только её утвердил... Кто ваш научный руководитель?
- Вы, - прошептала магистрантка.
- КТО?!
- Вы... Я вам писала... В сентябре... Мы обсуждали тему...
- Вы? Мне? Писали? В сентябре?!
- В прошлом году...
- Когда?!

В общем, в прошлом году магистрантка и директор начали обсуждать тему ВКР, да так и не закончили: магистрантка, как у нас почему-то говорят, пропала с радаров. Директор, естественно, забыла о её существовании.

А вот теперь встретились. На экзамене по английскому.


PS Вместо Master thesis магистрантка сказала Master disease.