 Всю жизнь искренне ненавидел почти всех учителей. Мерзкие, завистливые твари, готовые вымещать на детях (нет, детей я терпеть не могу, особенно школьного периода, но, простите, вымещать надлежит на равных себе, иначе... Ну, я уже начал описывать) любые свои негативные эмоции и переживания, мелочные и жадные.
В чём состоит работа обычного учителя? Натаскать совсем тупых до какого-то рамочного уровня, умных отупить, да посильнее. Потому что образование - оно среднее. И все должны быть средними. Рамочными. Серой массой - такой легче запихать в рот какую-нибудь "истину" и заставить прожевать. Чем, пожалуй, учителя и занимаются. Попробуйте критически подойти к любому гуманитарному уроку - истории, литературе. Вот, к примеру, возьмём литературу. Способен ли девятиклассник воспринять текст Варлама Шаламова с хотя бы долей скептицизма? Может ли подвергнуть сомнению суждения Солженицына? Готов ли сознательно критиковать слоганоподобные стихи Маяковского? Давайте я отвечу за вас. Нет. Не способен. Не может. Не готов. А учитель литературы на то и рассчитывает. Он заталкивает громоздкий или попросту малопонятный текст (авторы-то люди вовсе, совершенно не глупые. Нобелёвки за красивые глаза и три оборота на страницу не дают. И высшее образование тоже в какой-то мере обязывает. А если без этого - так авторы в любом случае значительно старше и значительно умнее) в ученика. И навязывает ему свою трактовку событий, метафор, аллюзий. Любой учитель истории точно так же навязывает точку зрения (свою или спущенную сверху, что ещё циничнее, - не важно) на любые события. Он вырывает их из общемирового контекста. Обрезает, как хороший раввин, все причинно-следственные связи. И натягивает на них, как контрацептив, оболочку своего толкования. Ладно, согласитесь вы, но то гуманитарные уроки. А как же технические и естественнонаучные дисциплины? О, если гуманитарии что-то навязывают (причём часто по заказу), то эти нелюди попросту описаны мною в первом абзаце - они завистливые, неспособные выместить свои проблемы на ком-то, кроме беззащитных детей, и ещё более отупляющие. Конференциями на школьном уровне занимаются в частных школах (престиж) или совсем молодые, залётные учителя (долго не продержатся или оскотинятся, как описываемые в статье недолюди). А любые знания сверх школьной программы немедленно караются и осмеиваются. Есть, есть исключения, но я, сменивший три школы, видел таких дважды. А исключения, знаете ли, лишь подтверждают правило. С праздничком, в общем. #ненависти_пост 4 октября 2014
2 |
 |
|
|
Ой, любимымое занятие великовозрастных неудачников - повсюду искать школьников.
|
|
 |
|
|
По литре норм препод была, кфн, почти дфн. Но как-то классику я и не полюбил, хоть и прочел школьную программу.
Ну мне со школой повезло. Точнее так, когда я понял, что моя школа унылая, поступил в нормальный физмат. Там всех описанных ТС проблем почти не было (кроме старых, советской закалки, как говорится, учителей). |
|
|
|
|
А любые знания сверх школьной программы немедленно караются и осмеиваются.
вот это точно не, ибо целью было покарать все другие школы региона на всех олимпиадках е-н цикла, лол. |
|
 |
|
|
> Но чо-та странно, из этих филиалов ада на земле выходят ученые, писатели, режиссеры, всякие люди хорошие.
ну вообще тут с обычными школами как раз антикорреляция |
|
 |
Marlagram Онлайн
|
|
Ну... Школа бывает разной. Очень. И цели у неё де-факто могут быть совсем не те, что указал ТС. Хотя у меня складывается впечатление, что последние лет 15 дисперсия качества здорово упала. Есть отдельные выбросы статистики, но общий средний уровень... Сначала не было денег, а потом пришла руководящая роль государства на фоне кадровых проблем. То немногое достойное внимания, что проклёвывалось в позднем СССР и ранне-Ельцинской России - в основном сдохло от бескормицы ещё до Путина.
Кстати, даже хороший преподаватель - но с тараканами (например глубоко увлечённая Пушкиным, на протяжении как минимум последних 55 лет, учительница литературы) может не совпасть по фазе с учениками. |
|
 |
Lендосспб Онлайн
|
|
В школе были были золото учителя (почти все)
Преподы В универе в Питере - просто охренительные, профессионалы своего дела Преподы в Ярославле - говно полное, унылое, завистливое, неграмотное |
|
 |
_Lenor_
|
|
В чём-то я согласна с автором, а в чём-то - нет. Я, как человек не заинтересованный в нестандартности мышления (одобряю лишь идейность),
не могу понять некоторых аспектов, в том числе и осуждение творчества Маяковского. Однако, я всецело понимаю ненависть к учителям, пытающимся навязать свою толерантную позицию! Слишком свежо воспоминание о том, как мне в одиннадцатом классе пришлось отстаивать пакт Молотова-Риббентропа на истории и осуждать гуманизм Достоевского на литературе. С гордостью вспоминаю, как я демонстративно отказывалась читать стишки разного рода диссидентов и иже с ними. Но что меня действительно бесит в учителях - так это мнение о том, что: "Силы ум важнее. Вера, дружба - вот, что свято - С ними вы сильнее". Ага, щаз! Воевать, значит, одной головой будем?! Нет, это, конечно, тоже хорошо, но только в совокупности с крепкими мускулами и десятком ядерных ракет. Ещё противно восхваление какого-то всепрощения, толерастии. Просто, блин, воспитайте ребёнка как воина, достойного и умного, не надо ему чушь всякую в мозг заносить! Как хорошо, что есть люди, которые не попадаются на эту удочку, а идут верной дорогой! |
|
 |
|
|
Ну у нас препод по литре мастер своего дела, по крайней мере я не жалуюсь и книжки читаю в срок.
|
|
 |
|
|
1. Мои школьные учителя были не гениальные, но неплохие. И с ними можно было поговорить, ага. И они не вдалбливали. Это хорошие люди, в общем-то. Я об этом не кричу. А вот ненавистники учителей - кричат. В итоге по их мнению и складывается общественное впечатление школу давно забывших, например.
2. Гуманитарные науки? Не нравится стереотипные рассуждения? А ГДЕ, БЛДЖАД, В ПРИНЦИПЕ школьник, у которого родителям не до этого, а книгами не интересуется, выяснит, как они хотя бы строятся, эти рассуждения? Чисто так, принципиально. Друзья научат политику анализировать? Зомбоящик подскажет, что в истории не всё так однозначно? Постмодернисткое искусство объяснить, к чему символы? Не смешите. Одно будет непонятно. а другое как раз зазомбирует. И, да, история - служанка власти, ничего не поделаешь. Только что государство к фигам отменить. Никто не желает в революционеры-анархисты? Рекомендую:) 3. А у нас есть другие учителя? А откуда? А почему умные люди реже идут в учителя? Может, потому что не способны взглянуть адекватно, а из школы вынесли к ним только неприязнь? Что делать? Не обобщать и не стереотипничать., 4. Минусую посту. |
|
 |
|
|
Матемаг
не каждый специалист способен обучать. Талант учителя - это тоже талант. Который не зависит от сферы его применения. А так очень сильно плюсую к твоей позиции. |
|
|
|
|
Согласен. В идеале, должны быть учителя, поработавшие в науке. Но для школы это настолько нереально и утопично, что вспоминается разве что https://ru.wikipedia.org/wiki/Высокая_теория_воспитания Но у неё свои минусы, да.
|
|
|
|
|
Матемаг, почитай в той же вики про вертикальную педагогику.
|
|
|
|
|
Kvelertak
И? Ну есть такая. Что дальше? |
|
|
|
|
Собсно одна из альтернатив нынешней прогнившей системе.
|
|
|
|
|
Посмотрел. С одной стороны, да, хорошая задумка, с другой стороны, требует и социальных изменений, и не применялась в масштабах страны, например. Кроме того, там только математика вроде. Как быть с той же литературой или русским? Схема будет не так эффективна.
|
|
|
|
|
Kvelertak
Ну есть подобные спец школы с собственной системой поступления. Обычная школа с младших классов сталкивается с банальной проблемой. Дети не хотят учиться. Если вы будете утверждать мне, что виной наша система образования, то простите. Вы воспитывали детей? |
|
|
|
|
сделать можно проще закрывать детей в комнате 2 на 2 по одному, где нет ничего кроме стула, стола и учебников. Они от скуки сами начнут учиться. Всё.
|
|
|
|
|
Нет, но насмотрелся на процесс.
Тем не менее, я, почему-то, учиться хотел. |
|
|
|
|
iamnotsuperman
Проведи эксперимент со своими детьми. Удивишься. Из собственного диванного опыта теоретизировать проще всего. Kvelertak Дети разные. |
|
|
|
|
"виной наша система образования" - что интересно, термин "система образования" не равносилен "системе воспитание". Боюсь, во второй-то и загвоздка. Почему бывает люди вырастают не очень? Потому что вырастили так, м-да. И здесь ничего не поделаешь. Хорошую систему воспитания с нашими ресурсами не сделаешь. Замкнутый круг:(
|
|
|
|
|
Эксперемент был проведен со мной в детсве, ибо не раз был оставляем дома сначала с детскими журналами, затем с книгами.
|
|
|
|
|
Матемаг
Согласен. Ее даже теоретически очень сложно представить, выстроенную систему воспитания. |
|
|
|
|
Да и вообще, если бы решение на эти задачи можно было бы легко формализовать, то нашим воспитанием и учебой занялись бы компьютерные программы.
|
|
|
|
|
Если только дружественные ИИ. Или чуть ли не тысячи лет отработки и набора статистики. Вопрос в том, готов ли социум и через сколько десятилетий/столетий будет этот самый ИИ или будет набрана эта самая статистика. А ИИ поди ещё дружественным сделай. И статистику поди набери - общество против, чтобы его держали за лабораторных хомячков.
|
|
|
|
|
Какое будет время... Когда для нас будет подбираться статистически верный подход. Эх.
|
|
|
|
|
> Согласен. В идеале, должны быть учителя, поработавшие в науке.
не, не надо так. Не раньше старших классов, точнее, и строго факультативно - а это есть и так, хотя и не сильно развито |
|
|
|
|
учителя, поработавшие в науке
несут массам боль и страдания |
|
 |
|
|
>>> Способен ли девятиклассник воспринять текст Варлама Шаламова с хотя бы долей скептицизма? Может ли подвергнуть сомнению суждения Солженицына? Готов ли сознательно критиковать слоганоподобные стихи Маяковского?
Давайте я отвечу за вас. Нет. Не способен. Не может. Не готов. *аргумент в стиле "сам такой"* |
|
|
|
|
Да, мы учились в неправильных школах, и неправильно мечтали, стать учителями, врачами, космонавтами, и нести СВД иным мирам.
Вон, если верить Рентивистам, на Кропоткинской школа была - "дурное место", и ученики там многие... конечно не расстреливали соучеников, но тоже не мёд... Приз "Снейп Года!" |
|
|
|
|
Педагогические схемы из Фандомов... не то, чему учат, а как учат.
Ведь не стали бы придумывать, особенно наши советско-нормальные НФасты неработающие конструкты? Навскидку... ммм... ПО Ефремову, по Полдню, ну может с субатомной натяжкой - Коноха. |
|
Включить тёмную тему
Популярное
VKontakte
WhatsApp
Telegram
Отключить рекламу
