#учительское

История про то, как все пошло не так. Ну или как проходит олимпиада по истории в лучшей школе города.

1. Для начала в моем кабинете сломался телевизор. Он давно умирал, вчера умер насмерть. Сегодня не включался.

2. Вместо того, чтобы отправить мне задания в электронном виде, мне дали распечатанный вариант. 11 страниц для 7 класса и 10 страниц для 8-го.

3. Пришли дети, 20 штук. 15 семиклассников и 5 моих восьмиклассников. Я начала печатать. Почему не раньше? Потому что у меня были сплошняком уроки + я дежурная по этажу. Короче, печатаю. Один лист напечатала, отдала, следующий. Печать делаю двустороннюю, понятно.

4. На последнем задании, которое состояло одно из трех страниц (огромный текст) сдох еще и принтер. Можно было бы вывести на экран, но ведь экран не работает. Можно было бы позвать кого-то на помощь, но я одна)) Другой учитель на другом этаже.

5. В итоге я начала психовать. Ругаться на принтер, огрызаться на детей. Они сидят, глазами хлопают. «Так сдавать, без восьмого задания?» — спрашивают. Там текст летописи. По нему 5 заданий, в каждом по 5–10 пунктов.

В итоге:

1) Восьмой класс работает по одному учительскому варианту на всех. Там 10 страниц заданий, значит, 5 листов. По 15 минут каждому на один лист, делает, сколько успеет, передает дальше, получает другой лист. Казалось бы, нормально. НО! Некоторые задания начинаются на одном листе, а заканчиваются на другом. Им пришлось в голове держать или кратко записывать на черновик половину задания, чтобы потом сделать вторую.

2) Седьмые классы. Делали на слух. Я читаю текст один раз, потом читаю вопросы, потом читаю текст снова. И потом еще раз. Суммарно я его прочитала 3 раза полностью (550 слов только летопись + задания) + перечитывала по их просьбе отдельные фрагменты. Записывали ответы они на полях напечатанных листов. Восьмые эту всю возню должны были игнорировать.