|
#вопрос
Почему в детских садах и школах работают в основном женщины, а в университетах преподавательский состав на львиную долю состоит из мужчин? К примеру, в саду воспитательница и няня были женщинами. В школе из мужчин были только физрук и преподаватель по допризывной подготовке. В университете же (тут нужно учесть, что он был медицинским и всего на четыре факультета) преподавали нам в основном мужчины, женщин-лекторов можно было на пальцах одной руки посчитать — это что касается первого вуза на родине. Второй университет в Германии (факультетов больше, не только медицина) — и здесь то же самое. За всё время обучения у нас было всего две женщины-лектора вчера в 08:48
|
|
arcus costalis
Показать полностью
В вашем же примере о том, что физик пошёл в учителя: одно дело — знать предмет самому, и совсем другое — суметь его преподать, объяснить и научить (с пониманием нереальности осуществления). По крайней мере, в страшей школе и с дисциплинами физико-математического направления, чтобы быть хорошим учителем высокого уровня, нужно очень глубоко понимать предмет. Такое понимание, теоретически, можно развить и самостоятельно, но на практике оказывается гораздо проще научить физика педагогике, чем педагога - физике. Говорю как человек с высшим образованием и по тому, и по другому. Круги-на-Воде Сейчас же в учителя не берут без соответствующего образования? Теоретически - да. Но, во-первых, ещё лет десять назад доп.образование по педагогике можно было получить параллельно с профильным специалитетом, а, во-вторых, есть курсы переподготовки. Имеете диплом СПО/ВПО, платите деньги, проходите курсы и вперёд в школу. Качество таких курсов (полный дистант, 12-16 недель на 300-500 академических часов) можно легко представить.2 |
|
|
Круги-на-Воде
Показать полностью
Сейчас же в учителя не берут без соответствующего образования? Или как минимум без курса психологии в дипломе? Расскажите это сельским школам. А вообще слышала о такой проблеме даже в Москве, где ЗП выше и даже МЦКО заставляют проходить для трудоустройства в московскую школу (без понятия, насколько он вообще объективен и показывает реальные знания и умения, но бумажечку дают). Из собственного опыта: когда год училась в сельской школе, у нас, как минимум два преподавателя вообще не имели педагогического образования. И их основное образование даже не по преподаваемым предметам было. Просто прошли какую-то короткую переподготовку и все. Один из них был с юридическим образованием. Думаете, преподавал, может быть, историю или обществознание? Ан нет, преподавал он физику, информатику и ОБЖ. Причем он даже преподавать не пытался, мы просто сидели своими делами на уроке занимались. Потом узнала, что он даже директором этой школы стал, а через пару лет узнала, что следом стал еще и председателем или главой этой деревни. И везде всё "успевал". А по факту человек, который нигде толком ничего не делал по своим обязанностям, но умел договариваться и был обвешан в этом районе родственными связями по самое не хочу. 2 |
|
|
Alex_M
Ну, я так-то тоже живу в регионе, не избалованном педкадрами. И подумываю плюнуть на докторскую диссертацию, потому что конкретно здесь и сейчас в школах учителю платят в 2-3 раза больше, чем старшему научному сотруднику. Хотя педагогических наклонностей у меня примерно 0. Причем он даже преподавать не пытался, мы просто сидели своими делами на уроке занимались Такие учителя и у меня были (начало нулевых, крупный город райцентр).он даже директором этой школы стал, а через пару лет узнала, что следом стал еще и председателем или главой этой деревни. И везде всё "успевал". И такие учителя у меня были. |
|