ReznoVV, мне кажется, "советский вариант" эту проблему бы немного смягчил. Ведь в его случае 21 человек со "стратегией не на 2" вынужден был бы учить всю программу, а не только минимум заданий, которые достаточны для сдачи базовой математики. Мне кажется, повторюсь, что её даже не самый глупый пятиклассник может сдать.
А если речь не про математику, которая обязательна, а про физику? В этом случае 21 человек вообще не получают мотивации (от экзамена не получают, может, их родители мотивируют, или просто личный интерес есть).
Поэтому можно предположить, что в случае физики разрыв между выпускниками ещё больше, чем в случае математики. И тут вопрос в целеполагании. Я считаю, что школьное образование (по физике, например) в первую очередь должно дать представление о мире и дать знания по всем направлениям, а только во вторую - обеспечить поступление в вуз. Потому и считаю, что в текущем виде ЕГЭ такому развитию не способствует, а вредит. Раз спросу с этих условных 21 человека никакого.

ReznoVV, окей, вам, как специалисту, виднее. Я за физику не садился с того самого 2009 года, когда ЕГЭ по ней сдавал)

ReznoVV, вот это немного не понял. Речь о том, что в билете 2 задачи (обычно), а в ЕГЭ - 30? Студент ведь учит все билеты, не зная, что ему выпадет. Но 30 заданий вместо двух, кмк, не дают гарантии, что оценивание будет объективней. тут вступает в дело психология. Нужен особый склад ума и темперамента (если сильно упрощать - "сангвиник с крепкими нервами"), чтобы с одной стороны успеть решить все 30, а с другой - не "перегореть" на десятой. Темперамент и особенности личности не являются показателем ума и знаний. Как не является показателем знаний и умение аккуратно заносить циферки в бланк. У меня есть парочка друзей, которые думают куда дольше, чем я. Какие-то простые задачки или вопросы я уже три раза обдумал и ответ сказал, а они ещё только начали размышлять. Но когда всесторонне обдумают - может, скажут что-то такое, до чего б я своим умишком не дотумкался ни в жисть. В подростковом возрасте было приятно считать себя "умнее" таких ребят. Но со временем, надеюсь, прошло.
Поэтому мне и кажется более правильной форма экзамена по билетам. Которая не так загоняет в рамки и усредняет. И при которой экзаменатор может увидеть и учесть личностные особенности экзаменуемого.