irish rovers
Ну не настолько же, чтобы не понимать категорию рода в родном языке в восьмом-то классе! Никакой ленью это не объясняется, ленью вообще педагогические проблемы редко объясняются.

Вот если нужные для абстрактного мышления структуры мозга не развиты, повреждены или вовсе отсутствуют, – никакое старание и трудолюбие тут не поможет. Представьте, что вам надо куда-то позвонить, а у вас физически нет телефона, – как бы вы ни старались, позвонить ну никак не получится. А от вас все ещё и будут требовать, чтобы вы научились звонить без телефона – у всех же получается! Психика защищается от чрезмерного напряжения, поэтому включаются механизмы охранительного торможения, которое окружающим кажется ленью. Охранительное торможение сознательному контролю не поддаётся, оно запускается и останавливается на биохимическом уровне.

Недостаточность интеллекта может быть неравномерной – невербальный интеллект может быть чуть сильнее развит, чем вербальный (и наоборот, но редко), поэтому так сразу и не видно, что она есть, пока ребёнок не сталкивается с непосильной задачей.

Что делать? Всё максимально упростить, зубрить. Всё самое сложное объяснять в первые пятнадцать минут, пока охранительное торможение не включилось. Всеми силами нужно снизить общее напряжение, больше хвалить, меньше ругать.