Постами Altra Realta и Бешеный Воробей о школе навеяло. Без названия: если писать о личных отношениях, будет "Видишь, там на горе возвышается крест", а если о школах как таковых - "Дженафер, везучая драклова дочь". :D

Моя первая школа до сих пор стоит на соседней улице с гордым званием "школа здоровья", потому что физкультур там в неделю четыре, зато русских два и английский один. Лица первой учительницы даже не помню - Новый Год она встретила в декрете, худо-бедно научив нас читать, считать и писать половину букв. Читать-считать я и так умела, а почерк до сих пор... не для каллиграфии. Заменить учительницу оказалось некем, так что до конца года первый "А" приобретал навыки более интересные. Ваш покорный слуга именно тогда научился лазать по деревьям, прятать книжки под партой, лечить разбитые в драке уши соседа по парте мокрыми бумажными салфетками... а ещё врать, но никогда, НИКОГДА не ябедничать (не спрашивайте). Стонущая под двойной нагрузкой воспитательница продлёнки на все драки, демарши, скандалы и безделье на уроках всё равно ничего не скажет - вздохнёт только.

Зато руководство в конце года на проверке базовых навыков увидело результаты первого "А" и... сказало. Много хорошего. Поэтому во втором классе нас на линейке встретила пожилая мадам, похожая не то на графиню в вынужденной эмиграции, не то на Бабу Ягу. Уже за полгода она привела класс в порядок способом весьма нехитрым: двойки ставила без предупреждения и ЗА ВСЁ. За забытую тетрадь, за прогулянный последний урок, списавшим и давшим списать, болтунам и соням... Наивные второклашки не умели считать среднее арифметическое сами, а электронный журнал Кроули ещё не придумал - что двойки шли только в наши бумажные дневнички, но не в журнал, мы узнали только в конце года. :)
Но запомнили её не за двойки. А за спектакли. Не дурацкие постановки с белочками-зайчиками и кустами из картона, а за настоящие: со сценариями на двадцать листов, песнями и танцами, приглашением знакомого режиссёра поставить нам речь, вызовом знакомых же гримёра и оператора в день выступления, с припахиванием учительницы ИЗО и старшеклассников к созданию декораций... Один спектакль готовился год, зато посмотреть ходили из соседних школ - актовый зал ломился от зрителей даже на финальном прогоне, не то что на премьере!
Что делала бывшая руководительница театральной школы (как мы позже узнали) в этом гибриде типичной районной шараги с дурдомом? Не знаю. Она, как и я, ушла через два года - надеюсь, что в место, достойное её энтузиазма и любви если не к детям, то к эффективной организации и искусству. Не ужилась характером с руководством, говорят...

А я ушла в гимназию в соседнем районе - тратить на дорогу теперь приходилось чуть ли не по часу, но дело того стоило. Потому что судьба занесла меня в четвёртый "А (Э)" - экспериментальный класс автора собственных учебников и методики. Суть методики, если вкратце: прежде чем впихивать в детские головы тонны информации, надо сперва научить детей формулировать вопросы, оценивать свою и чужую работу, пользоваться научной литературой...
Сама экспериментатор была женщиной весьма своеобразной. Не плохой, не странной, а именно что нетипичной даже для гимназии. Наш класс, когда её вспоминает, до сих пор расходится во мнениях, была ли она хорошим учителем и любила ли детей. Начать хоть с того, что, будучи дочкой военного инженера, математику она считала за развлечение и пыталась приучить к тому же нас. (Мерлин, как я рыдала по ночам над этими огромными листами с бесконечными столбиками уравнений и чертежей. Мама, тоже дочь инженера, под конец пару раз готова была зарыдать вместе со мной) В общем, учебный план у нас был примерно такой: два-три урока решали эти бесконечные листы (оставшееся шло в ДЗ), а оставшиеся два смотрели советские фильмы или сериалы вроде "Кадетов" и "Морпехов". Ещё урок наскоро разбирали оставшиеся предметы. Но это если не было уроков у других учителей: музыки, физкультуры, ИЗО и труда, информатики...
АНГЛИЙСКОГО. Три урока в неделю после одного. Past Continious после "мазер, фазер, бразер". Над английским я рыдала ещё больше, чем над математикой. Потому что математика гуманитарию без надобности (это я тогда так думала), а как жить с двойкой по английскому бывшему отличнику, который собрался на журфак?!! ЫЫЫЫЫЫЫЫ!!! Когда уже и папа пустил скупую мужскую слезу, было решено нанять мне репетитора. Сейчас, когда разбираю с братом его ДЗ, не понимаю, как могла "схомячить" институтский учебник грамматики английского за полгода. Что-то из серии "жить хотелось очень".
Из той же серии было всё моё поведение в четвёртом классе. Я до одури боялась, что вылечу обратно в районную школу, поэтому смотрела в рот учителям, держала спину идеально прямой и форму идеально выглаженной, читала морали нарушающим правила одноклассникам, ходила на все-все факультативы и конкурсы... Грейнджер (мой образец поведения в том возрасте) нервно курила в сторонке, моя социальная жизнь закономерно шла по звезде.

Не знаю, как работает распределение предметников по пятым классам. Но то ли наша классная во всех смыслах руководительница подстелила соломки, то ли сработала репутация "А (Э-значит-Элитный)" - учителя нам достались самые понимающие и адекватные из возможных вариантов. Ну, это насколько я из рассказов двух других классов параллели поняла.
В пятом классе я ещё "держала марку", а в шестом уже позволила себе расслабиться. После двух лет работы на репутацию она работала на меня, навык списывания непрофильных предметов был отточен до мастерства, а с учителями литературы и английского мы друг друга обожали. Олимпиады нужного адреналина уже не давали. Вдохновившись многочисленными фанонными историями бунтарей-Мародёров, я начала активно искать друзей и приключений на то самое место.
..."Друзей" нашла, но с высоты прожитого кажется, что лучше бы не находила, ей-Мерлин. В седьмом классе подростковый возраст наложился на откровенно болезненный раскол компании (эта история была бы неоднозначной и мутной, даже случись она со взрослыми людьми, а тут плюс тинейджерский неадекват). От превращения ожившей иллюстрации из буклета английского пансиона в саркастично-угрюмого лохматого подростка в кедах и фенечках с черепами (тату-Метка с Алиэкспресса не дошла), вечно опаздывающего, забывающего домашнее задание и прогуливающего почти половину учебных дней одраклели… ВСЕ. Родители, предметники, одноклассники. Я сама, стремительно теряющая успеваемость (с пятёрок до нетвёрдых четвёрок), репутацию и, как казалось, себя. За три года я успела сменить домру на гитару, бросить и её, успешно начать и внезапно бросить художественную школу... трёх психологов я тоже успела сменить. И, как говорил Долохов в одном хорошем фике, "pizdets социализация" - мизантропия внезапно включилась поистине снейповская.
Только новая классная руководительница не одраклела. Не знаю, как у неё хватало терпения аккуратно править мне мозг целые уроки, успокаивать отдельных озверевающих на мой счёт предметников, спускать на тормозах прогулы и вообще относиться единственным правильным образом: "и это пройдёт". С другим классруком у меня были бы все шансы вылететь из школы с треском.

Думаю, дело было ещё в том, что я была одним из олимпиадников, а со школы как раз в то время снимали звание гимназии. И тут в один прекрасный день в почтовом ящике обнаружилось письмо почти из Хогвартса. Из школы, которая до сих пор сохранила звание лицея. Писали, что заметили в рейтинге и приглашают пройти отбор в культурологический профильный класс.
"А вай нот", - подумала Дженафер, которой всё ещё в глубине души не хватало друзей и приключений на одно место. Ну, и звания для школы заодно. Успешно сдала все экзамены. Выслушала кучу лекций на тему "Как можно предавать родную школу, которая столько сделала для тебя, ради тех, кто просто хочет "снять сливки" из уже готовых отличников" - получила +1000 к стрессоустойчивости и почётный значок анархиста.
Лицей обещал учёбу парами, регулярные семинары, латынь, три вида литературы (историческую, зарубежную и отечественную), походы с археологическими раскопками, волонтёрскую деятельность, психологию и культурологию как обязательные предметы... Справедливости ради, обещания первый триместр выполнял. А потом не вынес организм поэта различных мелочных обид: сна по пять часов в сутки, часовых прогулок под дождём и часовых же поездок в общественном транспорте... Я забыла упомянуть, что лицей на ровно противоположном дому конце Москвы?
- Мертвецам диплом не нужен, - аккуратно намекнула мама, отпаивая липой слёгшего третий раз за месяц без голоса студЭнта. СтудЭнт подумал, что такими темпами недолго и на тройки скатиться - кому это надо. Да и любимый-нужный английский здесь был, в отличие от латыни, не ахти. И в один прекрасный день робко прокрался "на Камчатку". К неожиданному восторгу одноклассников, за которых на двух-трёх предметах теперь было некому отвечать на половину вопросов, и учителей. Разве что подкалывали какое-то время и журили - но, сами понимаете, разве ж это последствия.
(Жалею? Честно? Да. Очень)
В девятом классе история с компанией повторилась с другими людьми, но уже было как-то не привыкать. А там и классы по профилям пересобрали, и мозги на место встали, а вот и ЕГЭ подкрались незаметно...

А, я ещё название придумала. "И мой ГэПэ со мною". Потому что во всех школах любимый фандом не отпускал. И во времена всех личных перипетий я часто выживала только благодаря ему. Потому что моя социальная жизнь в реале - мой крест с кучей заноз и гвоздей. Зато со школами и учителями ниипически повезло.
#школа