Stivi
Ну вообще в России работа с детьми-инвалидами, оставшимися без попечения родителей, организована совсем не так, как в книге. Во всяком случае, сейчас. Во-первых, таких детей не так уж много, их на пару порядков меньше, чем обычных сирот, соответственно, в каждой группе их единицы. Во-вторых, дети в разными нарушениями здоровья живут в разных местах. Слепые и слабовидящие дети живут в одном интернате, дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата - в другом, дети с интеллектуальными нарушениями - в третьем и т.п., так как разные нарушения требуют разных условий для их коррекции. Как-то я была в интернате для слепых детей - там в каждом классе было всего по 2-3 ребёнка, и они целыми днями проводят время только в этом своём мини-коллективе и всегда со взрослыми. В-третьих, все дети-инвалиды в интернатах вообще окружены взрослыми людьми: у каждой группы два воспитателя, а ещё рядом обычно находятся нянечка или даже две нянечки, психолог, социальный педагог, медсестра. Днём с группой ещё находятся учителя и специалист по ЛФК. Периодически приходят профильные врачи и психиатр. Вечером часто приходят волонтёры/монахи(ни). С воспитанниками постоянно тусуется какой-нибудь завуч или даже целый директор. В некоторых учреждениях вообще взрослого персонала больше, чем воспитанников. Атмосфера в интернатах для инвалидов, как правило, рабочая, детей настраивают всеми способами на самостоятельную жизнь. Дизайн внутренних помещений для проживания воспитанников, как правило, похож на дизайн детских комнат в обычных квартирах, никакой атмосферы тюрьмы/казармы не ощущается.

а главное зачем.

Stivi
Ну, мы же не знаем, какой был опыт у автора. Может, где-то в 1990-е она наблюдала какой-нибудь ужас, или слышала о нём.

У меня-то интернат для детей-сирот с интеллектуальными нарушениями находится в соседнем доме, и мы, дети района, росли все вместе — некоторые из воспитанников интерната ходили в обычную школу, гуляли с одноклассниками после школы и в выходные.