Антон Владимирович Кайманский
а я думаю, что именно в сайтах. это как лечиться по вирту

Smaragd
Т.е. они не в школе этого нахватались, а в тырнете?

Антон Владимирович Кайманский
в школе не учат ни филологи, ни филологов. в школе учителя младших классов пишут с ошибками, а учителя литературы и русского до сих пор настойчиво прививают ученикам любовь к заместительным как к одному из признаков живого языка.
а тырнет воспринимают как пример для подражания

Антон Владимирович Кайманский
Дык в школе долбают за свое мнение, оценку могут снизить в сочинении, если написал свое видение, а не учительское. И тут вы)))

Arandomork
Вот я и спрашиваю: откуда это явление? Из универов, откуда учителя пришли?

Скорее, из человеческой натуры.
У нас даже в университете преподаватель литературы говорил что-то вроде (цитата неточная): "Я прав, если вы со мной не согласны, то вы дебил". При этом лекции у него абсолютно потрясающие, студенты даже записывают, в сеть выкладывают, и все восхищаются - и совершенно обоснованно.
А какой-то условной Марии Ивановне надо донести до 9 "Б", что "Гранатовый браслет" - это про неземную любовь. И если некая Олечка с третьей парты пытается доказать что-то про сталкинг, преследование и нездоровую одержимость, то проще Олечку заткнуть и поставить двойку за непонимание произведения классика.
У нас программа в принципе на дискуссии не заточена. Ученики сидят и записывают умные вещи, которые им говорит учитель. А потом воспроизводят. А дискуссии - это что-то страшное и непривычное как для учеников, так и - прежде всего - учителей.

Arandomork
Тоскливо!

Так это не образец анализа, не «правильные» мысли и так далее — это просто кто-то выложил свой анализ, чтобы другие тупо сдирали, не думая.

Сочинения в школе ≠ сочинениям на филфаке.

В школе всё должно быть по образцу, потому что готовят детей к ЕГЭ, а ЕГЭ проверяют стопками и не всегда специалисты — ну вот будет твоё гениальное сочинение у эксперта сто двадцать пятым, он устанет, будет уже взвинчен и, не найдя стандартного рассуждения, не будет разбираться, что и как, а просто обнулит всё нахрен.

На филфаке формы все максимально свободные, потому что там преподам интересно, как вы думаете и почему. На филфаке вообще любят дискуссии и другой взгляд.

Могут дать какой-то разбор для образца, но это не пример правильных мыслей, а просто для того, чтобы студенты на первой практике понимали, какие точки им нужно упомянуть — композиция, сюжет и так далее. Найденное лишнее, даже очень и очень спорное, встречается с поддержкой, и на эту тему тут же поднимается групповое обсуждение.

Не увидел поста, потому что не всю ленту читаю.

Антон Владимирович Кайманский

Это вопрос не к филологам, а в педвуз. Но, думаю, их тоже не учат какому-то образцу, просто учителя понимают, что впереди ЕГЭ, а там чем меньше оригинальности во всём, тем выше шанс успеха.

Антон Владимирович Кайманский
А это не от учителей, это привет из ЕГЭ, где он настолько важен, что все боятся сделать хоть что-то не так, и лучше плавать в безопасной зоне. Говорю как человек, относительно недавно его сдававший. И хз, как у вас, а у нас весь педколлектив вуза говорит о том, что последние лет десять к ним приходят не первокурсники, а ходячий пи**ец, зашуганный и с пустой головой, у которого вообще нет никаких смежных знаний и даже того, что было в голове у первокурсников ещё лет пятнадцать назад.

My Chemical Victim
Не, "правильные мнения" были и до ЕГЭ. Причём задолго до.