Наказывать должен тот, кто имеет на это право. В случае со взрослыми людьми это специальные органы.
В случае с детьми это те, кто несёт за них ответственность.

irish rovers
Монополия государства на насилие и метод делегирования прав на оное насилие конкретным исполнителям - это такая богатая и сложная тема...
Особенно во времена очередных противостояний между стремлением к атомизации общества - и кланами, землячества и прочими коллективными ответами на...

О, я что-то пропустил.

irish rovers
Работодатель может наказать, так что уже из списка выбиваемся. Жена может наказать, лишив драников. Детей – родители и учителя. Да, те, кто несёт ответственность. В общем, кто имеет власть, тот и наказывает. Ладно, эти рассуждения не знаю, насколько в тему. Давайте всё же о кадете. Можете сказать какой-то действенный способ? Я даже спорить не стану. Но хочется хоть как-то решить вопрос.

Торговец твилечками
Драники - это запрещённый приём.

Я бы всё же сказал, что это тема предельно простая, если её не усложнять чем-то вроде политкорректности, чтобы «монополист» не обиделся. Для этого надо просто рассмотреть историю человечества и формирование государств, только не в деталях типа кто, когда, кого и с кем, а концептуально, чтобы не прятать лес за деревьями. А ведь тогда вся история укладывается в несколько фраз.

Когда-то на одной поляне жило одно племя, а на соседней — другое. И в каждом племени был вожак, который мог всем другим вломить люлей. Чтобы его не прикопали толпой, он приближал к себе нескольких прихлебателей. И вместе они присваивали себе повышенные права, в том числе издавать законы и наказывать остальных.

К слову, тогда же появились и прочие известные радости человечества. Например, на одной поляне себя считают людьми, волка называют «аррр», медведя «уррр» и по традиции срут сидя жопой к северу. А на соседней поляне волка называют «уррр», медведя «аррр» и по традиции срут сидя жопой к югу. Значит, на соседней поляне не люди и их можно грабить и убивать. Чем не национализм?

Потом появлялись изобретения, в том числе вооружения, транспорт и связь, в результате чего поляны увеличивались в размерах, прихлебателей у вожаков становилось больше, чтобы контролировать территорию. А чтобы народ меньше бузил, для него придумали театральную постановку, что он сам выбирает себе пастухов. Но суть не изменилась никак. Даже логика национализма ничем не отличается.

Торговец твилечками
Я с ним занимаюсь дистанционно. Дистанционно я до него достучаться не могу. Лично я бы ещё попробовала пару способов.
Сейчас я могу только через родителей влиять на него.

Родителям не повезло, потому что они уже когда-то задолго до его подросткового периода облажались и не привили ему любовь к познанию и здоровые амбиции.
Сейчас исправить ситуацию можно только если внешние силы его встряхнут. (На родителей такие дети уже слабо реагируют)
Я бы на второй год его оставила, это, как правило, ошарашивает детей и встряхивает по полной программе.
Или устроила ему собеседование с директором, завучем, воспитателем, психологом, где они бы решали его судьбу. Это тоже работает, если его раньше не вызывали на большие педагогические комиссии.
Экскурсия в самое задрипанное ПТУ. Прям самое-самое.

Кадета напугать ПТУ?
Ню-ню.

Deskolador
тогда показать что-то хорошее, чтобы стремился. всё познаётся в сравнении)

irish rovers
Бессмысленно.
Мальчик просто знает )) что все ваши изыски обучения ему нафиг не сдались. Но пока зависим от родителей. Вот и терпит насилие. От вас. Вы как ветер, дождь и град. Просто поднимает зонтик.

И речь не о качестве преподавания. Исходник другой.