Да, сосайтники, великолепно на подростка набросились. Прямо толпой, с улюлюканьем – только за то, что он от вас отличается.
(А потом эти же люди будут школьную травлю в других постах осуждать, ещё и пожалуются, как с ними «дноклассники» были несправедливы. И будут нервничать, и ходить по комнате в попытке забыть былые обиды, а кто-нибудь не удержится – и заплачет от избытка эмоций, набирая дрожащими руками жалостный текст. Те же самые люди.)

Банально затем, что хер его знает, где, когда и при каких обстоятельствах это может понадобиться?
Я в школе терпеть не могла шитье, все эти выкройки, вытачки и прочую ебаторию, и думала, что мне это никогда не пригодится, но тетради по технологии оставила. И перекрестилась двумя руками, что оставила, когда пришлось ушивать платья для ролевух.
Мне было неинтересна колористика на ИЗО, растровая и векторная графика и графические дизайнеры на основах ИКТ - зачем мне это, я ж лингвистом буду. Три хаха два раза, сказали три года работы в сфере полиграфии.
Про то, как я работу получила при помощи системы уравнений, я вообще молчу, ибо анекдот. Хотя казалось бы, где они мне могли пригодиться после ЕГЭ.
Поэтому и подбешивает подход "ой, а че делать, если списать не получается". Сесть и выучить, чел. Лучше сейчас, чем если это понадобится сильно потом, а ты не будешь этого знать.

Аргумент от семи боженек, когда слив на подходе. "А вы сможете вывести правило??? А вы вспомните, сколько черновиков у Демона??? А вы вспомните за 30 секунд формулу нитрирования глицерина???".
Лол, да, вспомню. Не за 5 минут, за больше, ну так я и с тригонометрией дело имела больше 10 лет назад, а не вот только что. Но тут и треугольник ни к чему, формула простая, не арккотангенс какой-нибудь.

Опричница
Вы в упор не хотите замечать и воспринимать ничего кроме своей позиции "деточку обидели"? Ау, проснитесь, разговор совсем не о том. Смотрю на Ваши посты, и складывается ощущение, что мир в вашем понимании выглядит как отражение в кривом зеркале.
"Зачем разбираться в чем-то если можно не разбираться" - отличная позиция (сарказм). А ничего, что при такой позиции соблазн в любой сфере тратить усилия только на то, что интересно, а остальное считерить? Последствия обязательно прилетят по голове, если повезет, то не по своей. Никто не предлагает заниматься экстремальными вещами, вроде получения отлично по нелюбимому предмету или изучения материалов за год за последние 2 часа перед экзаменом. Но хоть минимально рабочий результат стоит усилий на свое получение же. Да, возможно, потом по жизни и не пригодится, но методика работы вот с этим всем так, чтобы получить хоть какой, но положительный результат, а не кучку мусора - она завсегда пригодится.

Опричница
Кхем-кхем-кхем.

Может, гуманитариям просто легче живётся? Я правда не знаю, у меня нет друзей-гуманитариев.

Ладно, не "может", а НАМНОГО легче живётся. Надо было становится гуманитарием.

ТС быстро обнаружит, что фельдшеру-медсестре платят меньше, чем полноценному врачу. Врачам уже нужна, имхо. Ну если это не терапевт, который таблеточки исключительно по рекомендациям минздрава выписывает. Тем самым, в которых гомеопатия. А ещё нужна математика, потому что нужно будет смотреть исследования, чтобы не выписывать туфту, а в исследованиях будет статистика. Которую надо понимать.

Литература мне привила отвращение к классике. Сейчас я понимаю, что это плохо. Но это уже навсегда, я больше никогда не буду читать классику, кроме как через силу. Я не думаю, что это потому что учитель по литературе плохая была или потому что я такой незаинтересованный, это исключительно потому, что способ организации урока литературы такой. Причём уже десятки лет как такой. Программа, способ преподавания, вот это всё. Эх.

Ну я честно старался на труде, но руки у меня из жопы. Прям совсем-совсем из жопы. Вон, недавно, например, спрашивал в блогах, берёт ли напильник по металлу скобы замка. Понятно, что любой нормальный человек (т.е. ходивший на труд) это явно должен знать, а вот мне не повезло с жопорукостью. Возможно, что-то с координацией движений. Я хз. Может, зрения уже в школе плохое сыграло роль.

Опричница
Плохое слово. Очень.

Хм, обычно люди не одобряют нарушений правил. Не без исключений, но в большинстве случаев большинство людей - не одобряют. Шпоры и списывание с телефона в туалете - это откровенные нарушения правил. Да, людям это не нравится. Да, люди больше за честный труд, даже если он очень-очень тяжко даётся. Вот такие вот у нас на сайте отвратительные люди. Им хочется, чтобы школьники честно учились. Ещё, кстати, им хочется, чтобы меньше была нагрузка на школьников и учителей. Эти две вещи хотятся одновременно, они никак друг другу не противоречат.

Бешеный Воробей
Што это такое? Начинаю подозревать, что у нас было очень отсталое изо (и к счастью, иначе меня бы выгнали со школы за колы по изо...).

Матемаг
Спектр, характеристика цвета, цветовые гармонии, вот это все.

Бешеный Воробей, нам такого не объясняли:( Но у нас после какого-то класса (не помню, какого) было не изо, а черчение, которое меня знатно бесило (тем не менее, пригодилось в универе... но исключительно для того, чтобы, блин, черчение ж сдавать! нет чтоб компьютерные проги по проектированию изучать...). Спектр вроде бы на физике изучается? Про остальное вообще не слышал, предположу, что это ближе к моде? Или типа как цветами задавать настроение картине? В общем, что-то продвинутое!

Матемаг, характеристика цвета - это насыщенность и прочая фигня, гармонии - емнип, про соединение/сочетаемость цветов, про символику цвета в живописи (ну там, триада голубой-зеленый-коричневый в пейзажах эпохи Возрождения) и т.д.
У нас директор просто сманил из городской художки оч классную тетеньку, и рассказывала она (как я поняла сильно потом) оч интересные вещи, но проблема в том, что в 5-6-7 классе детищкам (мне в том числе) эти вещи были не интересны вот вааааще. Но преподавала тетенька хорошо, в моск что-то упало, когда пришла работать в полиграфию - кое-что вельми пригодилось.

Бешеный Воробей, емнип, про насыщенность и прочую фигню я сколько-то разобрался, когда колупался в фотошопе:)

Я же говорю, продвинутое у вас было изо! У нас такого и близко не было.

А, вон оно что!

Опричница
Я бы сказала, что физика (и нужная для её понимания математика) -- самое страшное, что в школе может отвалиться. Потому что на школьном уровне даются "основы всего", и как-то с ними мир вокруг хоть примерно приобретает очертания понятности.
(Второе важное я бы определила как информатику, позволяющую лучше понять вторую половину мира вокруг -- виртуальность. Но не такую, конечно, как в школе дают, такую и потерять не жалко)
Остальные предметы встречаются сильно реже, а физика -- на каждом шагу.
ИМХОвщина, конечно.

Тащемта мы говорим про человека, который через месяц определяет предметы ОГЭ для сдачи, а через несколько -- суз, куда пойдет получать профессиональное образование.

Вам не кажется, что между "нифига не решаешь, мал ещё" и "норм, решай на кого учиться" вполне логично бы смотрелась ступенька "решай сколько какому предмету уделять (не) внимания".
Ну чисто так для сглаживания перехода?

Ну я таки говорила про сложный и недающийся предмет, когда смотришь в книгу, видишь фигу.

Но если про неинтересный:
Ну, у меня география таковой была всю старшую школу не смотря на смену учительниц.
Звучало как набор бессмысленных и неинтересных фактов.
Вот ради интереса пойдешь втыкать в карту расположения угля в рф?
Или подучить названия всех африканских столиц.
Или ...
Да я даже не помню что, настолько оно всё какое-то осколочное было.

То есть уголь это полезное ископаемое... Но про нефть/золото/алмазы мы такого вроде не учили.
Это минерал, но хотя бы про выходы магматических пород и толщину слоя до "материка" мы тоже не учили.
Это источник энергии, но про основные АЭС или ГЭС мы, сюрприз, тоже ничего не узнали.
Или про леса, или залежи торфа если говорить о "площадных" источниках энергии.
Это мог быть двигатель региона в какое-то время, но связи с городами/предприятиями мы тоже не касались.

Так и засели у меня в голове "кузбас" и "донбас" как непонятные сферические знания в вакууме. На карте, конечно, не покажу.