Я вовсе не медвед
Да и быть отличником в началке и потом - тоже разное. Предметы другие, темы другие, глубина другая.
А уж остаться отличником в хорошем ВУЗе, так вообще.
Я не смогла в свое время, но и к лучшему, синдром отличницы переживала тяжело, но выпустилась из универа уже без короны на голове, с которой выпустилась из школы.

Nita
У меня в своё время была другая иллюзия. Я по школьному опыту предполагала, что отличники - это, в большинстве своём, достаточно приятные в общении люди ) Ничего, незабвенный НИУ ВШЭ быстро избавил меня от этого стереотипа, как и от нескольких других. За что ему спасибо, хоть какая-то польза была от этого вуза.

Altra Realta
Одну и ту же программу можно на разном уровне сложности проходить. Условно, по Древней Греции можно составить контрольную с вопросами: "с кем греки воевали в греко-персидских войнах", а можно "охарактеризуйте, как действия Фемистокла повлияли на обороноспособность полисов Эллады".

Так в среднем умные дети делятся на вообще гениев, середняк и тех, кто не тянет.

Nita
О, а я смог. Тянул со школы до выпуска из аспы. Насколько это повредило моей менталке - другой вопрос))) Например, синдром отличника явно перерос в то, что я либо делаю дело идеально, выкладываясь по-максимуму, либо просто "на отвали". Ну, или не делаю вообще)) Ещё сложно было научиться делегировать ответственность и руководить, всегда хочется все сделать самому "как надо"... Оглядываясь назад, понимаю, что надо было хотя бы после школы переставать, это мало к чему хорошему привело лично меня. Лучше б "сошиал скиллз" развивал))

Подсвечу другой момент, продолжая тему от Cleefindeil:
Я в школе был хорошистом, но по факту по многим предметам можно было ставить тройки. Я сам всегда говорил, что я отличник с менталитетом троечника, вот и вышел хорошист. Короче, лень родилась впереди меня, домашка была забыта практически как только мама перестала следить за ее выполнением.

При этом и в бакалавриате, и в магистратуре я маленьколошадил («и мне живётся несладко!» ©), поэтому два красных диплома.

Не последнюю роль в этом играло то, что я понял, что институт — это не школа и за хорошую учёбу в институте можно фармить бабло, но самый первый семестр я отработал без этих знаний, нафармив себе все возможные автоматы, которые можно было.

Это я к тому, что ну не угадаешь по ребенку в школе, мне кажется, если судить исключительно по оценкам.