мисс Элинор

В тему вспомнилась история той одной девушки, у которой было тяжёлое иммунное заболевание, из-за которого она буквально жить не может без регулярных переливаний крови, но при этом даже так, благодаря современным технологиям, она сумела достичь успеха — https://www.youtube.com/watch?v=d_OuKhUXkOU.

Очень вдохновляет.

Sofie Alavnir, о да, такие истории вообще восхищают)

мисс Элинор

Она перешла от того, что родители не могли уйти на заслуженную пенсию, поскольку им нужно было оплачивать дорогое лечение взрослой дочери, к тому, что она теперь сама оплачивает и счета за лечение, и пенсию для родителей.

Это потрясающе.

Altra Realta
Тогда оно только вводилось и было чисто по желанию. Я отказалась и сдавала всё, включая вступительные, по старинке. ))) Повезло! Проскочила. )))

Sofie Alavnir
Я в универе тоже на платном была, так как моей специальности тупо не было бюджета, но нас драли как и всех)))
Печально, что преподов хороших не встречали. Это действительно офигенно!

Crea_M

К нашей группе на курсе изначально было сильное предубеждение и отношение чуть ли не как "к умственно-отсталым" порой, тупо потому что мы группа платников.

И заданиями нас, как минимум на первых порах нагружали значительно сильнее, чем всех остальных, чтобы мы "сравнялись" с остальным курсом.

При этом я знаю наверняка, что в нашей группе полным-полно действительно умных и талантливых людей, у которых просто, простите, так уж вышло, не вышло сразу поступить на бюджет.

Такие дела.

Sofie Alavnir
В этой жизни нет ничего идеального увы. Где-то надо нажать, а где-то прогнуться. Учеба вообще штука специфичная и люди разные, как учителя, так и ученики. Увы и ах, но надо через это пройти, чтобы получить определенный багаж знаний, умений и навыков. Самое забавное, что знаю много примеров именно тех "удовлетворительных" школьников и студентов, которые устроились в жизни гораздо лучше тех же отличников. Кто-то учится учится и следовать системе, а кто-то учится жизни.

Crea_M

Соглашусь с вами, но тем и удивительнее потом слышать рассуждения про некую идеальную систему в вакууме, которая бы уж точно сделала из всех детей успешных людей во взрослой жизни.

В любом случае, прошу прощения, что взвалила это на вас, вырвалось ненароком, позволила себе лишнее. Это всё нытьё — пустое. Откровенно говоря, меня саму это никогда особо не волновало (я знаю себе цену, и эта цена усиленно стремится к нуля), просто пересказала по памяти старые жалобы одногруппниц.

Sofie Alavnir

Как ученица, учитель и мать учеников, я сама не раз задумывалась над той самой идеальной системой. Даже изучала другие системы образования, пытаясь выделять особо важные моменты. Была идея создания своей собственной школы с инновационным подходом, в следствии наблюдений и полученной информации. Но на всё это нужно время, исследование, патент и, ессна, финансирование. И опять же система есть система, какой бы идеальной она не казалась, все равно будут изъяны.

Не вижу ничего плохого =^^=.

А вот за это по попе! Каждый человек ценен и хорош по-своему. =) Просто не все могут это найти и раскрыть. У вас обязательно всё получится! Уверена, что вы замечательный человек. ;))

Хотелось бы в это самой поверить. И увидеть в себе то, что видят все остальные, а не то, что вижу я.

Но спасибо. Для меня многое значат такие слова.

А не здесь ли косяк? Что успех определяет какой-то нех?
Типа в СССР муж/жена/ковёр/машина/дача/стенка...
Потом айфон/бабло/Эмираты/БМВ
итд

Sofie Alavnir
Вы умница и кот. И только вы определяете свой успех ❤️

Sofie Alavnir
=^^=
*протягивает волшебную вкусняшку веры в себя и поднятия самооценки*

До революции в России было примерно так же, а может и хуже.

Люди обычно это недооценивают, но в этом смысле СССР сделал очень много. Фактически, дворянский уровень получили в сотни раз больше людей. Правда, гуманитарную часть сильно кастрировали в пользу перегрузки фактами и математики. Независимо мыслящие им не были нужны.

Savakka
Как что делает? Проводит разговоры о важном, профориентацию и 150 конкурсов. Тут не до обучения.

вообще одна из немногих здравых инициатив, раньше ж было. Влиять она наверное будет на средний балл аттестата.
но, скорее всего, при наличии двоек за поведение будут виноваты все равно классные, которых будут вынуждать ставить, "что положено".

Начальник Камчатки
Раньше было формально, писали всем плюс-минус стандартную характеристику. А те времена, когда оценка за поведение на что-то влияла, никто из здесь присутствующих не застал. И насколько такая оценка была объективной - вопрос.
Вы так говорите, потому что, вероятно, меряете по себе, думаете, что все так же честны и объективны и в принципе вменяемы.
И да, я понимаю, что есть дети, которых хоть чем-то хочется урезонить, а рычагов у учителя на сегодняшний день практически нет. Но где гарантия, что учитель не будет сводить счеты с учеником, где гарантия, что учитель сам верно оценивает ситуацию и правильно поступает?

Вот вам пример. Раньше я часто ходила в школу на всякие итоговые контрольные или мцко в качестве независимого наблюдателя от родителей. Была такая практика, не знаю, есть ли сейчас. Как-то отправили меня в 3-ий класс на математику к учителю с регалиями. За последней партой в среднем ряду сидел мальчик - "плохиш", меня сразу предупредили, что учится он так себе и поведение не очень и вообще во всех отношениях проблемный ребенок. Написал он работу раньше всех (вероятно, не очень хорошо), сдал, вернулся за парту и стал делать из бумаги самолетики. Он их не запускал, сидел тихо-мирно и ваял самолетик за самолетиком. Я сидела на последней парте в другом ряду, мне всё хорошо было видно, ну, делает самолетики и ладно, никому же не мешает. Когда учительница увидела, чем он занимается, с ней случилась истерика "да чем ты занимаешься, да как ты можешь, да кто тебе позволил", смяла самолетики, забрала дневник, сказала, что отдаст только родителям. И тут уже у мальчика началась истерика, он зарыдал, стал вырывать у нее из рук дневник, умолять, чтоб она ему его отдала. Учительница только больше распалялась "да ты как себя ведешь, ты сорвал контрольную". А, собственно, кто сорвал? На мой взгляд - учительница. Дети отвлеклись, только когда она устроила весь этот концерт. На мою просьбу отдать ребенку дневник и продолжить урок, понеслась очередная тирада "вы не понимаете, какой это проблемный ребенок" и к классу "мы любим Васю?" (имя изменено), класс дружно "да-а", она опять "мы стараемся ему помочь?", класс "да-а" (представляете, какая манипуляция детским сознанием!), и всё это на фоне рыданий мальчика, и так пока не прозвенел звонок... Я не стала ничего писать в отчетном листке, заполнила его стандартно, просто рассказала о случившемся завучу младшей школы, хорошая женщина была, понимающая, в следующем учебном году в нашей школе уже не работала. А вот училка-истеричка с регалиями (м)учит детей по сей день. С ужасом думаю, что вот такой... урокодатель (спасибо Lady Astrel за интересное слово) получит возможность оценивать поведение ребенка. А ведь она не одна такая. Я всяких-разных историй за время учебы в школе моих детей много видела, трактат могу написать. Поэтому в инициативе проставления оценок за поведение ничего хорошего не вижу. Тем более, и здесь я с вами полностью согласна,

*хмуро*
Я застала то время когда была ещё и оценка за прилежание. И если ты "троечник", то и прилежание у тебя только "удовлетворительное".

А потом и оценку за поведение поставили в завимимость от успеваемости и прилежание. Слава Богу, что быстро одумались.

Иолла
Зря вы ничего не написали...

Кстати, мне тут одна магистрантка между делом сообщила, что в их школе на второй год очень даже оставляют...

Иолла
М-да. И такое бывает.

Lady Astrel
Я думала, но... в то время у меня своих двое в этой школе училось, еще и за чужого вписываться... в общем, тогда я не решилась. Случись это позже, когда я уже всякого насмотрелась, может, и написала бы, но что уж теперь.

Начальник Камчатки
Да чего только не бывает, вот вам ещё пример.
Согласилась я как-то отвезти и зарегистрировать конкурсные работы в библиотеку иностранной литературы. Учительница была загружена, не успевала, просила кого-нибудь из родителей помочь, я согласилась. Утром перед уроками зашла за работами и, уже выходя из класса, увидела такую сцену (это был 7 класс, там дочь моя училась и сын этой учительницы): сын учительницы вбегает в класс и бросает однокласснику за шиворот снег, тот возмущенно орет " 'имярек', ты дебил" и остаток снега, который еще не растаял и который ему удалось выловить, бросает обидчику, получилось, что в лицо, они начинают драться, их быстро разнимают. Учительница возмущается поведением мальчика, которому ее сын бросил за шиворот снег, заставляет его писать объяснительную, почему он обзывается и дерётся, но тот отказывается - "не я начал", она отправляет его к директору за драку и за то, что, отвечая ей, нагрубил. (Я б, наверное, тоже нагрубила, если бы меня в такой ситуации заставили писать объяснительную, а зачинщика - нет). Я даже немного прифигела, а сына своего почему обьяснительную писать не заставила, да уж если и отправлять к директору, то обоих, разве нет?
И это адекватная женщина, хороший уважаемый педагог, претензий к тому, как она вела предмет никогда не было, наоборот, к ней в группу стремились попасть. Вот будь у неё возможность ставить оценки за поведение, как бы она ею распорядилась? Я не уверена, что объективно.