Хе-хе. Ну, давайте дождёмся ответов от преподавателей.
Да ну ничего подобного. Перечислить стили в хронологическом порядке, замиксовав зачем-то живопись и архитектуру и дать десяток примеров это примитивный уровень.

Marlagram
Производные первого порядка и интегралы вроде остались. Понятие множества осталось.

Вернёмся к началу обсуждения )
Я в более широком смысле предлагаю на предмет обсуждения посмотреть.
Мой пойнт таков - массовое строительство пятиэтажек - не только архитектурное (это самая малая часть), но и историческое, социальное и культурное явление, которое изменило и до сих пор определяет облик российских городов, вызывает интерес и споры в нескольких профессиональных сообществах и.. и заслуживает не только абзаца, а прямо таки главы в учебнике новейшей истории.

Netlennaya


Я отвечаю так - это разминка для мозгов. Если ответ усложнить, то для того, чтобы были разные взгляды на мир, чтобы знать его со всех сторон и знать, грубо говоря, что дождь идёт не потому что небо плачет. Я сама считаю, что такое глубокое изучение, как есть сейчас, излишне, но базовый облегчённый курс я бы оставляла.

Marlagram

В моей МБОУ СОШ дифуры, интегралы, производные и основы анализа тоже давали.

А вот то, что я назвал - уже уровень тех.университета.

Огненная страница

К сожалению, но у нас в минобре и министерстве просвещения(хз как они сейчас называются) не знают той тонкой грани, что нужно и что будет перебором.

Огненная страница
Согласна полностью)

А погуглить?

Действительно. Дураки какие. А может эта грань динамическая, двигается туда-сюда?

Ладно, профи высказались на тему, теперь моя версия.
Я думаю, что пресловутый интеграл (или вот обсуждаемые в этой теме стили живописи/архитектуры) это тесты на абстрактное восприятие/мышление.
Алгебру-геометрию смог? Литературу-русский-иностранный? Молодец, иди дальше в старшую школу.
Там смог дифуры-интегралы-комплексные числа, современную литературу? Оценил их красоту, понял? Хорошо, поднялся на след. левел. В вуз иди. Там свои уровни, сложнее.
Но принцип тот же. В тот момент когда задаётся вопрос 'зачем мне это учить, это никогда не пригодится ' - то всё. Это и есть потолок ученика.

Ну серьезно занимающиеся физикой дети изучают дифуры в восьмом. Это конечно не высшая математика, потому что это физики, сие им надо для физики и не более. Но тем не менее. Возможно, что поступающие в какой-нибудь архитектурный отличают конструктивизм от барокко еще в началке...